高中地理教材（人教版）修订说明.pptx

高中地理教材（人教版）修订说明;我们这样走过来;我们的团队;我们的工作方法;我们提供的产品系列;一、教材编写的指导思想;（一）强化育人功能;（二）突出地理素养培养;（三）彰显地理学的实用价值;（四）把控教学性;（五）以创新引领，考虑继承;二、教材修订的主要方面;（一）依据课标，重新编写教材;1.重新构建教材知识结构;1.重新构建教材知识结构;;2.全面落实“内容要求”;3.适当扩展部分内容;4.注意内容纵向分工和衔接;4.注意内容纵向分工和衔接;（二）落实地理核心素养的培养;1.人地协调观;1.人地协调观;1.人地协调观;2.综合思维;案例一：世界最大口径球面射电望远镜选址大窝凼 案例二：芬兰人口分布与气温、降水、地形及首都的关系 案例三：崇明岛的未来——从时空综合、人地关系，系统分析，预测未来 案例四：景德镇与“世界瓷都”——从兴、衰、机遇与挑战等方面，讨论其未来发展之路的选择 案例五：我国的土壤侵蚀——宏观（全国）入手，具体分析特定区域问题，进而分析成因和影响，最后给出解决建议;3.区域认知;3.区域认知;4.地理实践力;4.地理实践力;关于地理核心素养培养;（三）降低难度 方便教学;（三）降低难度 方便教学;1.课文讲清楚基本知识;1.课文讲清楚基本知识;2.控制“活动”的难度;2.控制“活动”的难度; 3.给予教学更多的引导; 4.努力进行情境设计;（四）把握政治方向，增加提升民族自豪感的内容; 1.体现国家意志; 2.增加中华优秀传统文化的内容; 3.增加反映我国发展成就的内容;（五）调整体例结构; 本套教材的体例结构; 1.继承的栏目; 1.继承的栏目; 1.继承的栏目; ?教材选择了一些时代感很强的话题，如何时“蓝天”永在、能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题、如何让城市不再看“海”、实体商店何去何从、城市交通如何疏堵等 ?有些虽然延用了原教材的话题，如如何看待农民工现象、从市中心到郊区你选择住在哪里等，也按现在的情况作了较大的修改; 2.调整的栏目; 3.新设的栏目; 4.栏目的设置; 4.栏目的设置;未尽之语;感谢聆听！