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小学数学教学中对数感的理解与实践 南宁市天桃实验学校（天桃校区）陈 强 【内容摘要】：我们强调要建立学牛的数感，其实就是要培养学牛用数学的方式思考 问题，使学生遇到跟数学有关的具体问题时，能ii然地，有意识地与数学联系起来， 因此我们认为数感是一种基本的数学素养，是学生明确数的概念、有效进行数的计算 的基础，是数学与现实建立联系的桥梁。 【关键词】：数感、功用、体验、培养、情境、比较、实践应用。 一、数感的认识。 国家教育部2011年版的《数学课程标准》修改了充实了十个核心词，细细研读, 不难发现，这十个核心词所表达的，正是培养学生数学素养的重要因素，而今天我们 所要提到的数感，正是十个核心词之一。 新版课标，对于数感的完全表述是：“数感主要是指关于数跟数量，数量关系， 运算结果估计等方面的感悟，建立数感有助于学牛理解现实牛活中数的意义，理解或 表述具体情境屮的数量关系，前半句侧重数感的界定，后半句侧重数感的作用，简单 的说就是关于数的感觉和理解。人们在学习和生活实践中经常要和各种各样的数打交 道，因此常常会有意识的将一些现象和数建立起联系，如早上走进教室，在我们面前 的是2个集合，一个是教室的座位数，一个是坐着的学生数，我们很快就会将这2个 集合进行对比，不用计数，就可以知道2个集合是否对等，或者哪个集合更大，这就 是一种数感，我们强调要建立学生的数感，其实就是要培养学生用数学