初中语文教学教案词语复习.pdfVIP

本学期总 本单元第 课题 日期 第 课时 课时 课型 复习 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。 二、教学重点难点分析 训练提高词语的综合运用能力。 三、教学过程 一、 课堂启动： 时 复备 词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位，是语音、语意的结 间 合体。学习现代汉语的词语，要做到会读、会写、会解释、会运用，并 用白板出示 能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。 1、 成语使用辩误 词语考查题是中考语文的常规考查题，重在考查考生对词语的理解 A、 色彩不当 和运用，不考名词术语，也不单纯考表面知识。中考词语的考查可以归 B、 轻重不分 纳为以下几个方面：词语的解释与辨误，同义词与反义词的运用，关联 C、 对象不辨 词语的选用，熟语（包含成语）的正确使用等。 D、 前后矛盾 词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起 E、 语境不合 来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语 F、 望文生义 的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵 G、 搭配不当 观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点： 1. 从题型上说， 词语运用题以选择题为主， 命题者往往提供多种语 言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较 15 2 、 近义词辨析运 使用。 用 2. 从考查内容上说， 大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的 A、 从感情色彩上 意思，在阅读和实践中运用词语。主要包括同义词的辨识、关联词的选 进行辨析 用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。所考词语一般是出自所 B、 从词性不同上 学课本，但也有部分流行词语，比如“黑马” “豆腐渣工程” “美眉”等。 进行辨析 3. 值得关注的是， 成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半壁 C、 从语意轻重上 江山。成语运用题已经成了各省市命题者的首选题型，因而我们必须加 进行辨析 强成语的积累，在实践中提高成语运用的能力。 D、 从范围大小上 二、复习提示： 进行辨析 解答词语运用题，我们首先要弄清有关词语（包括成语）