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对新课程背景下实施初中数学探究性学习心得体会 【摘要】数学研究性学习有助于克服当前数学教学 中片面重视知识教学忽视学生发展的弊端，是新课程向数学 教师提出的一项新课题。 【关键词】初中数学研究性学习创新实践能力 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2013) 10-0137-01 1?对数学研究性学习的认识 所谓研究性学习，是指学生在老师的指导下，如同重新 研究发现科学知识一样去获取知识和实际知识的学习方式。 从中我们可以看出，在研究性学习中，学生是主体，教师要 做的就是给学生的研究性学习活动创设一切有利的背景， “重新研究发现科学知识”是它的学习形式。 而数学研究性学习，则是让学生回到自然和社会中来， 从中找到能从事数学活动的课题，用研究的方法、合作的形 式获取数学知识，并运用数学知识解决数学问题的学习方 式。数学研究性学习强调在生活中学数学，将所学的数学 应用于生活”，让学生在生活中选择感兴趣的课题，将书本 知识应用于解决生活中的问题。这种学习方式有助于克服当 前数学教学中片面重视知识教学忽视学生发展的弊端，有助 于激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学应用价值的认 识，并有效培养他们的创新意识和实践能力。因此，在新课 程背景下，在初中数学教学中实施研究性学习已是势在必 行。 2?数学研究性学习对教师的要求 作为新课程时期的教师，不