对高中历史课堂探究式教学的探讨.docVIP

对高中历史课堂探究式教学的探讨 ［摘要］历史课堂探究式教学是适应素质教育发展的一 种教学方式，在探宄式教学中，学生作为主体，主动去进 行探讨和学习，从而改变了以往的被动式的教学，培养了 学生的思考创新和作能力。 ［关键词］探究式教学历史教学教学模式 一、探究式教学的内涵 所谓探宄式课堂教学，就是以学生自主学习和合作讨 论的方式，将现行教材作为基本的探讨内容，让学生通过 周围世界和生活实际为 参考对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探宄、 讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解 难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的 一种教学形式。 在此过程中，教师作为激励和指导者，为学生的学习 创造良好的氛围和学习条件，学生作为探宄式课堂教学的 主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究 的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的 内容，总结探宄的结果。由此可知，探究式课堂教学是教 师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双 重身份进入探究式课堂。 在历史教学过程中创设一种类似历史研究的情境或途 径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对历史信 息的收集、分析和判断，得出接近历史真实的结论，从而 增进思考力和创造力即为历史课堂探究式教学。 根据人的认识发展阶段理论，人的思维发展总是从形 象思维过渡到抽象思维。在历史学习中，学生对历史问题 和历史史