对高中生物教学的几点反思.docVIP

对高中生物教学的几点反思 一、注重改革课堂教学 复习内容的调整 我们应从以下几方面着手：（1）加强学科内综合：这 一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、 归纳形成知识链，进而构成知识网。例如我们可以将教材 知识结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功 能，生物的代谢，生命活动的调节，遗传和变异，生物与 环境。甚至可以问题的形式组织教材，如：生物体是如何 构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？ 亲代与子代有什么联系？等等。（2 ）加强学科间的联系。 （3）加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问 题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、人所共 知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、 难、怪的内容。如人类基因组计划、克隆、基因工程、生 物多样性与可持续发展，等等。理论联系实际则是指将生 物学知识与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如: 无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与 生态学知识、光合作用与粮食增产，等等。（4）加强探索 性实验。 改革教学方法 改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。 教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学 形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内 综合的教学中，可多采用引导式教学。例如，复习细胞分 裂就可以采用引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几 种方式？