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对高中数学教学几点反思 ‘吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题 的最简洁表达。新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了 方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们， 须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己 的教学实践，并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。在 教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索 的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这 些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思，更加 坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。 高中数学教学反思 一、教学观念上反思 课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念。苏霍 姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识， 为了取得更牢固的知识，还必须思考。”作为教师，长期以 来已习惯于“以教师为中心”的教学模式，而传统的课 堂教学也过分强调了教师的传承作用，思想上把学生看做消 极的知识容器，单纯地填鸭式传授知识，学生被动地接受， 结果事倍功半。新课改强调学生的全面发展，师生互动， 培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下，主动积极地 参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜疑、尝 试、探索、失败，进而体会成功的喜悦，达到真正的学。所 以，现在教师角色的定位需是在动态的教学过程中，基于 对学生的观察和谈话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学 生，“适度”地根据不同心理特点及不同