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对高中议论文写作教学思索 【摘要】 髙中语文教学的重心之一就是议论文写作教学，而当前 议论文写作教学的现状不容乐观甚至令人担忧。本文针对议 论文写作教学，从以下两个方面进行了思考：一是做到“文 为心声”，即引导学生正确表达自己的态度和情感。二是教 师要强化评价作用，提高学生的创作成就感。 【关键词】 高中议论文 写作教学思考 作文教学历来是语文教学的重要组成部分，是推进素质 教育的重要阵地，也是学生对语言文字实际应用能力最重 要、最直观的体现。周庆元教授在他的《语文教育研究概论》 中强调：“理论思维的重要性决定了中小学议论文教学的重 要性，议论文教学是语文教学的重点之一。”但近些年来， 学生的写作兴趣和写作能力不升反降，甚至谈作文色变，作 文教学成为教师蹙额、学生害怕的“老大难”。尤其是高中 必修三开始要求学生学习议论文的写作，对学生来说更是难 上加难。学生对于议论文的写作理论知之甚少，在审题时有 些盲目；写作过程中泛泛而谈，缺乏深度和广度。那么，到 底在课堂上对学生怎样指导？笔者进行了以下思考。 首先，在笔者看来，首先要做到“文为心声”，即引导学生正确表达自己的态度和情感。因而，“写什么即文章 的内容是学生写议论文首先考虑的问题。其实议论文“写什 么”不是指在选材范围上画框定调，而是唤起学生对现实生 活的深刻认识，调动学生体悟生活的情感与主动性，指点学 生到生活的广阔原野中去