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对激活小学语文课堂思索及建议 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互 交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在教学过程中教师 与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体 验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识， 共享、共进，实现教学相长和共同发展。鉴于新课程的教学 思想和观念极富有创见性，发展性和可操作性，因此我在认 真学习研究了新课程理论知识后，就把这些崭新的教学观运 用于课堂教学中，在实践中，我重新认识课堂教学的性质与 任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色，并以此重 新调整课堂教学的活动模式。那么，如何改变过去一味由教 师传授的教学模式，努力建设开放而具有活力的语文课程， 建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式，使语文课 堂多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率 呢？从以下几方面说起： 1、导入方法设计巧妙一一打开兴趣之门 如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学 生的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱 使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准 备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢？ 例如在拼音教学中，如果把一些抽象的说教性的语言文 字转化为形象的绘画语言，把绘画引入拼音教学之中，可以 促使学生动脑动手，自动参与学习过程，儿童的认识是从具 体到抽象，由感性到理性的过程。 如教U之