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英语专业学生 本科毕业论文开题报告 论文题目： 英语阅读导入意义及方法 所在学院： 外国语学院 姓 名： 学 号： 班 级： 指导教师： 时 间： 一、课题的背景分析（课题所涉及问题在国内外的研究现状综述） 阅读是当今社会中不可或缺的一项技能，随着中国与国外的经济和科技交流 的同益频繁，英语在人们的同常生活中也变得非常重要。学生通过阅读大量的英文材料可以提高自身的理解能力和思维能力，也可以丰富语言知识和扩大词汇量。因此，在初中英语教学中，阅读教学占了相当大的比例。虽然各国教育学者对于怎样提高阅读教学技能的讨论进行得如火如荼，但是在某种意义上说，英语阅读教学现状却不尽人意。因此怎样把阅读理论和阅读教学有效地结合，成为英语教学者非常关心的一个问题。对于学生来说，较慢的阅读速度和阅读技巧的缺乏导致学生阅读能力的整体水平不高。因此，改变阅读教学的整个现状是刻不容缓的。 (一) 国外对阅读教学的研究 “没有阅读就没有语言学习(BrightMcGregor，1970.5.2)。阅读是人类 获取知识的重要途径。在语言学习中阅读更是所有其他技能的基础，较强的阅读 能力有助于学生对目的语的掌握(Strang，1978)。 有人把20世纪60年代以前的阅读研究称之为古典阶段的研究。在这个阶段 里，它的理论来源是传统的关于文章阐释的学问——语文学，即从文字出发来求 解文意的过程。在这种理论的影响下，外语阅读也通常是从文字出发，在弄懂词 句的基础上达到对篇章的理解，因此这个阶段的重点在于词汇知识。阅读理论研 究的突出影响是美国外语教学界发起的词汇掌握运动，其中最具有代表性的成果 是Michael West编写的《通用词汇表》。 与此同时，从心理角度出发的阅读研究也在进行中。这类研究可以追溯至 19世纪末Romanes做的关于阅读速度的研究和Cattell所做的关于字母和词的识 辨研究。在19世纪80年代后的大约20年的时间内，当时的研究已经涉及了大 多数在今天看来仍然是重要的阅读的基本过程，其中包括字词认知的线索、边缘 视觉的作用、对于课文的记忆以及阅读时的内部言语等。这个时期主要集中研究 阅读的心理过程。这期间Huey写的《阅读心理学和阅读教学法》综合了当时的 阅读研究成果，还讨论了内部言语的作用、意义和性质、阅读研究的历史、阅读 的方法等。他还试图把阅读心理的研究与阅读教学法联系起来。但从此以后的近 半个世纪里，阅读研究一直没有太大的进展。 国内对阅读教学的研究 通过对近十年来我国英语界对英语阅读教学的研究现状和研究结果进行梳 理、总结，笔者发现：1)国内英语阅读教学研究总体上呈明显的上升趋势；2)从 单纯的研究英语阅读教学技巧转变到从各个不同视角及运用各种不同理论对英 语阅读教学进行研究；3)在研究方法上，思辨性的理论探讨研究的文章占大多数， 基于统计数据的描写性和实证性研究只占少数。 课题的研究价值（课题的价值及实际指导意义） 英语教学中阅读理解的导入：阅读理解能力的培养是实现英语学习目标的重要途径。阅读理解的导入在英语阅读中发挥着重要的作用。对阅读文本进行文化背景的解读和对阅读文本进行思维方式的解读来帮助学生构建阅读理解的深层文化基础，最终通过文本来实现语言的跨文化的交际功能。 英语教学重在培养学生的听说读写的能力，阅读理解能力的培养在其中占据着重要的位置。但是,在传统的教学中,教师大多注重词汇的理解以达到学生读懂课文最终以正确回答课后的问题为目标。在此情况下,教师常常没有意识到阅读理解的导入的重要性, 进而不能发挥其在英语教学中的重要作用,最终不能更好地提升学生的英语的整体水平。我们应该从以下三个方面深刻认识阅读理解的导入的重要性。第一, 导入有利于激发学生的阅读兴趣。导入是教师创造一个个悬念的手段从而激发学生的好奇心，好奇是最大的驱动力，它驱使学生自发地了解文本。此时，教师通过导入架设了一条沟通作者和读者的桥梁。第二, 导入有利于补充文本后隐藏的背景信息。 文本的理解首先应该强调对文本相关背景知识的理解, 所以导入就是一个对文本理解的突破口。第三，导入有利于让学生聚