学前班语言《相反动作》教案三篇.docxVIP

　　2尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　3在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。　　教学重点通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。　　教学难点尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　教学准备　　1幼儿用书。　　2图片、多媒体课件。　　教学课时两课时　　教学方法讲解法　　教学过程　　一、开始部分　　1师生问好　　2谈话引题　　二、基本部分　　1幼儿初步理解儿歌内容。　　请幼儿观察图片，理解画面内容。　　1幼儿交流画面内容。　　2幼儿初步理解相反的含义。　　教师你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解相反含义。　　3幼儿进一步理解儿歌内容。　　２幼儿学习儿歌相反国。　　1教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。　　2幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。　　3用动作辅助的方式朗诵儿歌。　　３游戏相反国里说相反。　　1教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。　　2请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。　　三、结束部分　　１小结课情。　　２回家寻找相反的物品。　　设计意图　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。　　根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。　　开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。　　因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。　　孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。　　孩子们的思维也由此得到了锻炼。　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。　　活动目标　　1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。　　寻找生活中的反义词。　　2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。　　活动准备　　幼儿经常接触的东西纸、笔、书、玩具等　　自制图片一张两个人区别略　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼　　活动设计　　一在物品中寻找反义词　　1、今天我们做个游戏，叫说相反。　　这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。　　幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。　　规则　　①你找的两样东西里必须有反义词朋友。　　②别人说过的尽量不说。　　2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。　　规则同上　　3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。　　规则　　①你找的东西和我手里的东西必须是有反义词朋友的。　　多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小　　②别人说过的就不能说。　　二在生活中寻找反义词　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些反义词朋友，找到后等我说开始就站起来，自由地站起来表述等会儿告诉大家。　　规则　　①你说的两样东西里必须有反义词朋友。　　②别人说过的就不能说。　　1．老师问，幼儿答如师说软，幼儿找硬。　　速度由慢到快。　　2、幼儿合作玩，一问一答。　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。　　全说对了，这列火车就可以出发了。　　延伸活动　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。　　活动目标　　1、让幼儿了解反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。　　2、能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。　　3、体验成功的喜悦。　　活动准备　　绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等　　活动过程　　1、导入主题，激发兴趣　　游戏《说相反》师说幼儿做相反的动作。　　2、播放课件　　①引出第一组反义词深——浅　　教师讲解什么是反义词2个意义相反的词就是反义词。　　②引出第二组反义词薄——厚　　③引出第三组反义司粗——细　　3、幼儿亲自操作　　分组活动①尝一尝　　幼儿通过尝一尝找出反义词苦——甜　　②摸一摸　　幼儿通过摸一摸找出反义词软——硬　　长——短　　粗——细　　薄——厚　　③闻一闻　　幼儿通过闻一闻找出反义词香——臭　　4、幼儿表演　　找几名幼儿到前面做不同表情动作　　找出反义词哭——笑　　5、生活中找一找反义词　　课件演示幼儿照片　　分别从穿着上找出黑——白