学前班说课稿【三篇】.docxVIP

　　所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。　　因此我采用了三种方法来上这节课。　　一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。　　开始部分先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。　　通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音　　一、字母卡拼读　　1、教师先出示、、、、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰，然后再拼读。　　最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌要在把帽戴，要不在、戴，要是、一起来，谁在后边给谁戴。　　这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。　　然后请幼儿拼读带声调后的音节è、ē、á、ì。　　同样用以上方法，出示第二组字母卡、、、，带声调后成为ǒ、ā、ǐ、ì，然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。　　2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。　　①教师分别出示字母卡，②　　二、字卡拼读　　1、教师出示汉字字卡起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。　　2、教师出示字卡组词翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。　　锻炼　　幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。　　给予表扬　　通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。　　三、实物拼读用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣教师分别出示实物钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。　　教师现场讲评或示范　　能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。　　《我的春天》　　一、说教材　　1、教材分析　　此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。　　因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。　　同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。　　本次活动是在科学认识春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上展开的绘画活动。　　符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。　　题目改为《我喜欢的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。　　2、幼儿情况分析　　我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜欢的春天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力。　　3、重点和难点　　熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。　　在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。　　4、教学目标　　1让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。　　2培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。　　3培养幼儿的创新意识及对美的表现力。　　5、教学准备　　教具课件一份，内容为春天里的各种景色。　　3动画歌曲一盘《春天在哪里》　　学具白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。　　活动孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。　　二、说设计　　一教法　　我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。　　通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。　　通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。　　通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。　　通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。　　通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。　　最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。　　二、学法　　孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。　　再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。