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大学语文第三节课官方笔记
目录
一、 课件下载及重播方法
二、 本章/教材结构图
三、 本章知识点及考频总结
四、 配套练习题
五、 其余课程安排
一、 课件下载及重播方法
二、教材节构图
1
三、本节知识点及考频总结
(一)《声声慢》
1.李清照是南宋著名女词人,是婉约派代表。晚年凄凉。作品集有《漱玉词》
2.中心主旨:抒写晚年孤苦无依的生活境况及内心深处无比深沉的哀愁。
3.艺术特色:
①叠字的运用,富于创造精神。共用了七组叠字。比如:“寻寻觅觅”写心理; 冷冷清清 写环境;
凄凄惨惨戚戚 写感受;突出丰富了这些词语所要表达的内容;这些词多是齿音字,声音短促,增加
了凄凉感觉。
②运用了宋代一些口语,“将息”“怎生”“次第”“了得”朴素、亲切、自然。
③呼告语的运用。“守着窗儿,独自怎生得黑”表现作者寂寞难耐;“这次第,怎一个愁字了得”表现
作者凄苦难言的心境。
(二)《摸鱼儿》
1. 辛弃疾是南宋著名词人;号稼轩;继承苏轼开创的豪放一派,以“苏辛”并称。作品集有《稼轩长
短句》
2. 词通过宫中美人的春愁闺怨,抒发了作者对国运危迫,抗金形势衰微的担忧,以及报国无门,有志
难伸的郁闷悲愤。
3.长门事:陈皇后的故事。
4.君莫舞:讽刺小人的
5.中心思想:词通过宫中美人的春愁闺怨,抒发了作者对国运危迫,抗金形势衰微的担忧,以及报国
无门,有志难伸的郁闷悲愤
6.抒情手法:
(1)借景抒情:上片江南暮春景。
(2)借典故抒情:①陈皇后失宠重金买司马相如赋倾诉;
2
②唐玄宗宠爱杨贵妃;
③汉成帝先宠后废赵飞燕。
(3)借象征抒情:①通篇用残春象征南宋政权衰微;
②美人失宠、伤春怀怨象征作者遭遇。
(4)借比喻抒情:用蜘蛛网尽日惹飞絮比喻自己忠心报国却不被重用。
7.象征的运用:
(1)更能消,几番风雨,匆匆春又归去象征南宋得岌岌可危的局势。
(2)春且住,见说道,天涯芳草无归路。拟人手法。象征把春天留住。
(3)算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。将无知的蛛网无意沾絮,比作有目的,有感情的行为。
是作者的自喻,希望留住些春意,也就是抗金的形势不要完全失掉。
(4)长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒。陈皇后入冷宫的典故,比喻贤臣遭到冷遇。
(5)君不见,玉环飞燕皆尘土。比喻小人的下场;
(6)斜阳正在,烟柳断肠处。象征南宋岌岌可危的局势。
(三)《一句话》:
1.1925 年他留美回国,闻一多写了《一句话》。
2. 中心思想:对黑暗中国的揭露,对理想中国的期盼,对民众革命的信心,蕴含深厚爱国主义思想。
3.象征形象:一句话:火种;火:民众革命;说出就是祸:反动统治者对民众的镇压;能点得着火:
不满情绪和反抗;火山:蕴藏着巨大力量的民众;霹雳:民众革命的声威和力量,诗人对民众和民主
革命的坚定信心;咱们的中国:暗示未来的祖国将由人民当家作主。
4.写作手法:隐喻、象征、反复
5.艺术特色:形式整齐,语言自然平易,富于节奏感
(四)《再别康桥》
1.徐志摩,新月派代表
3
2.诗歌前后呼应、具有对称性
3.水草自喻我、美丽的彩虹象征着美丽的梦想、西天云彩象征对于西方社会的向往。
4.中心思想:
通过对康桥景物的描写,暗寓、抒发了诗人对旧情的眷念,表达了寻梦时的惆怅, 与落寞的情感,
在飘逸,洒脱的姿态下,蕴藏着深沉的忧郁与苦闷,寄托着他对西方文明的深挚向往和追求。
5.抒情手法:
①移情于景:“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。”
②借比喻抒情:“在康河的柔波里,我甘心做一条水草!”“波光里的艳影,在我的心头荡漾。”作者自
喻,托物寄情,表现对康桥的依依深情
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