传播学概论笔记.doc

PAGE 4 - 传播学概论笔记 　　第一章 导论 　　学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。 　　第一节　根植于人类生活的传播现象 识记：1、传播现象的由来： 是一种社会现象。包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于人类社会生活之中，也可说早已有之。原始社会，通过入声音、动作、符号等简单原始方式传递信息，是为了社会成员共同协作、从事生产活动的需要，也是人们为了交流四项，图存发展的需要。到了后期的秦国以后兴修长城，烽火报警等。传播作为一种社会现象，是和人类文化史、社会发展史并存的；传播是一种社会行为，它的产生和发展的确由来已久。 2、“传播”的含义：一般说来，传播是人类交流社会信息的一种社会行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。 3、传播活动的演变过程：首先，传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。其次，尽管人类生活的传播方式最早是十分简单和原始的，但同时却是多通道的，多样化的，也就是说人类对听觉系统以及这两类系统的信息符号是并用的，既有口头语言，也有手势语言和各种图象、图形的符号集。 领会：传播活动的演变和社会需求以及科技发展的关系。 在古代，简单的社会生活内容并不要求有复杂的产波形式。而到了近代和现代，简单的传播形式就无法表达复杂的社会生活内容。正是出于这样的社会需求，加上生产力发展促进传播不断更新，传播才一步步发展起来。随着文字的产生，特别是15世纪中期印刷机的出现，人类监用的视听两种传播通道开始分离，社会信息沟通以视觉通道为主。本世纪以来，传播活动发生了根本的变革，20年代广播的问世，以听觉传播信息的新格局。30年代中期的电视产生后，听觉和视觉通道又在全社会范围内合为一体。到了今天网络传播的发展。正是处于社会需求和实际可能，传播活动才能得以不断完善，朝着复杂化、多样化、多层次和日益改善的方向发展。 一、概念： 　　1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。 　　2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。 　　二、问答： 　　1.传播的定义大致分为哪三种类型： 　　答：①强调传播是信息的共享 　　这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。” 　　②强调传播是意图地施加影响 　　这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。 　　③强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号-词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。 　　第二节　传播学的研究范围和研究对象 识记：1、传播学的含义：传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之，传播学是研究人类如何应用符号进行社会信息交流的学科。又成传学、传意学等 2、传播学的研究范围：传播学研究包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。如：传播的信息系统、人际传播、组织传播、大众传播、政治传播、教育与发展传播等专题。 3、传播学的研究对象：第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。 　　第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。 　　第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统-研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。 　　第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。 4、传播学的五个主要层次：1、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。 　　2、人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。 　　3、群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。 　　4、组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。 　　5、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介-报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。 领会：1、传播学与边缘学科的特点。 2、传播的不同层次的相