小学数学课堂教学有效策略专题讲座.ppt

根据女生队某一小组的进球情况，估一估，说一说这个队平均每个人投进多少个球？ 《平均数》 分析数据 描述数据 寻找规律 《抛硬币》：体验随机性 【实践与综合应用】 “实践与综合应用”是一类发现和提出、分析和解决问题为基本线索，以学生自主参与和合作探索为主的学习活动，综合应用数学知识和方法分析和解决问题，积累数学活动经验，发展实践能力和创新意识。 基本特征： 问题性 探索性 综合性 教学策略： ●设计好实践与综合应用的问题。 ●有效组织学生进行自主参与和合作探索 ●引导学生及时反思活动过程以及在活动中积累经验。 《比赛场次》 8名同学要进行乒乓球单打比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 比赛 人数 示意图 计算过程 比赛 场次 参加比赛人数 比赛场次 2 3 4 5 6 7 …… n 1 1＋2 ＝3 1＋2 ＋3 ＝6 1＋2 ＋3 ＋4 ＝10 1＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ＝15 1＋2 ＋3 ＋4 ＋5+6 ＝21 … … 1＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ＋ … … ＋（ ） n－1 每两站之间一种票价，共需制定（ ）种票价。 化繁为简 以退为进 本节课重在教思维、教方法、教新旧知识之间的联系。让学生体会到遇到复杂的问题从简单入手，在渐进中观察，寻找规律，运用规律来解决复杂问题。切忌把“经历探究过程”“感受以退为进”“积累活动经验”的教学目标偏离到展示解决此类问题的“解题技巧”上。 比“练”更重要的是“思”，是对知识的梳理，原来曾经做过的“数角”“数线段”“设计票价”等问题归根到底也可以用此规律解决，沟通知识之间的联系，达到一通百通的效果。 拓展、开发综合实践活动 《平面图形的认识》 《图形的变化》 肯钻研、善思考、勤探索的科学态度正是目前稀缺的数学素养，同时它也留下了学生学习数学最幸福最美妙的情感，这种内在的学习品质将会使学生受益终身。 “教学法的颠倒” “冰冷的美丽”恢复为“火热的思考” 课堂要成为学生的舞台，让学生展示，让学生发挥；让学生学会合作，让学生学会探究；让学生找到自信，让学生品味探索的过程。 数学的眼光 数学的思维 数学的语言 为学生积蓄奔向远方的力量 有效教学，我们需要思考的不仅仅是如何将核心素养背下来，而是如何在一节节课、一次次体验中，将其转化、细化为一个个精神的种子，播种在学生的心底，成为生命中不可或缺的人生“胎记”，从此界定一生的精神格局。 博客： 1+1教育网 草儿青青 /4787 邮箱：hebidongwenhua@163.com 《认识分数》 既重要又难教的分数 “行为的分数” “定义的分数” “量” “率” 借助于多种直观模型理解分数的含义 ▲分数的面积模型：（分数的初步认识） 用面积的“部分——整体”表示分数（平均分） 从表示多于一个“单位”的图形中确定谁是单位（假分数） ▲分数的集合模型：（分数的再认识） 用几何的“子集——全集”来表示分数 ▲分数的数线模型：数线上的点表示分数 4、分数与除法、比的关系 除法是运算的结果 比是刻画两个量的数量关系 “数”概念是数学的基本细胞，是数学大厦的基石，把握这些概念的教学，促进多维多元化理解概念的本质是实现有效教学的根本，同时也为学生后续的学习打下了基础。 2、数的应用教学策略 寻找、发现、运用数 —— 一双数学的眼睛 当学生感到数学与自己朝夕相伴，并已经成为自己生活中的一部分，而不是仅仅存在于书本上、课堂上、试卷上的时候，数学就有了“发育”和“生长”的土壤，这才是“有根”的数学。 3、数的运算教学策略 ●发展学生的估算意识 1 .00元 2 .00元 《估计费用》 1 .00元 2 .00元 带多少钱有可能买回这两本书？ 百姓鞋业量贩 原价：198.00元 现价：九折 专卖店 原价：318.00元 现价：六折 198×0.9 ≈200×0.9 ＝180（元） 318×0.6 ≈300×0.6 ＝180（元） 百姓鞋业量贩 专卖店 是不是去哪里买都一样呢？ 估算是培养学生数感意识的有效途径之一，也是保证计算正确的重要环节。估算在学生后续的数学学习中占有非常重要的位置，也是数学中的一个基本思想，通常我们叫近似或逼近。 对估算的评价：根据实际问题的需要，选择合理的估算策略；对算式的估算，只要落在合理的区间内就是正确的。 ●精确计算的教学策略 对计算方法的探索和算理的理解 几种常