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马寨一中上课制度、作业批改制度学习总结 上课制度学习 教师在上课前应认真备好课，写好教案，凡需一切 教具，都应在上课前准备好。没有备课不能进课堂上课。 自觉对照课表上课，未经教务处批准，不准私自调 课，请假或外出学习、开会等，其课要教务处统一调整。 3?教师应自觉养成“候课”习惯，应站在教室门口， 目视学生做好上课准备。 4.上课时不迟到，不早退，更不得“放羊式”上课， 上课5钟后教师才到课堂视为旷课。 5?教师要自觉运用普通话进行教学，语言规范、文明, 教学用语要生动易懂，能充分表达教学内容。 6.教师要尊重学生的人格和自尊心 6.教师要尊重学生的人格和自尊心, 严禁讽刺、挖苦、 谩骂学生，不体罚或变相体罚学生，不得擅自将学生轰岀 教室。 7?教师要按照新课程标准，认真组织课堂教育教学， 积极而恰当运用现代教学设施。 8 ?精心设计教学板书，板书要讲究规范化，体现本节 课重点。 9.教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭， 严禁在教室里接听手机。教师上课时不允许接待家长或客 人。 10 ?教师严格要求学生上课带教材，特别是非主课教 师。 课堂内如发生问题，应由任课教师为主负责在课后 及时处理，并将情况通报给班主任及有关领导。 教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案 做好教学后记，以便充实自己，要回顾自己的教学过程， 汲取经验教训，不断提高驾驭课堂的能力，提高教学水平。 作业批改制度学习 作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落 实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量 的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导，又是获取 教学效果反馈信息的重要手段。 作业的类型 作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和 课外作业。 作业按照形式可分为三类：口头作业、书面作业和实 践活动作业。 作业按照目的可分为五类：预习作业、强化记忆性作 业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。 作业的布置 教师布置作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，紧 紧围绕授课内容，选择难易、数量适当的课堂练习和课外 练习。教师对所留的作业题要先做后布置。布置作业时， 要注意以下几点： 要根据教学需要和教材的内在逻辑体系来确定课外作 业。 要注意与掌握知识和训练技能相结合，做到通过作业 掌握知识，通过作业训练技能。 在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到 由模仿到独创，由典型到变式，充分体现循序渐进的原则。 要注意适量，一般每科不超过一个课时。作业的布置 要少而精，作业的重点是学生易混淆、易忽视的教学重点 内容。 要注意适度。教师在布置作业时要做到难易适度，要 体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的 作业和选做作业。 教育学生独立完成作业，禁止留惩罚性作业。 作业的批改 教师对学生作业要严格管理。作业的书写、格式等要 统一、明确、具体，对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象, 教师要及时批评教育，并要求其补做或重做，做错的要更 正，但禁止罚抄罚做。 作业批改要认真仔细，指导意见准确、恰当。课堂练 习要落到实处，课上问题争取课上解决。课外作业应全批 全改。必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。 少数由学生互批互改的作业，教师也要检查订正。 作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给 学生，同时，要求学生认真查看教师的批改和评语，并根 据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见 的，允许学生以口头或书面形式向教师提岀，教师要耐心 给予答复。 教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规 范，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中。 提倡面批面改；提倡学生自我订正、修改作业，养成 自我检查，反复探求的良好习惯。 教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能 按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批 面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。 教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载, 对独创性的见解和有代表性的错误应予记录，作为讲评和 辅导的依据。 教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允 许借口改革放松对作业批改的要求。 作业讲评 作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学 生的自尊心和积极性。 作业讲评要之处共性问题，提出改进意见和建议。