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预防医学毕业论文 预防医学论文范文一：临床预防医学网络式案例教学 法应用 摘要：本文结合高等专科临床医学专业的培养目标， 对预防医学课程中适合案例教学的部分内容进行教学设计, 结合网络平台进行案例教学尝试，并探讨在高专临床医学 专业预防医学教学中应用网络式案例教学法的体会，为探 索我国高等专科临床医学专业的预防医学教学提供经验借 鉴。 关键词：网络式案例教学(WCBL);预防医学;临床医学 为适应我国社会经济的发展与进一步深化医药卫生体 制改革，高等专科临床医学专业的培养目标是应培养具有 基层医生岗位职业素质，掌握临床医学基本知识和技能， 具备融临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育 及健康教育为一体的基层卫生工作的能力，能够在基层医 疗卫生机构(农村、城镇社区卫生服务站等)开展医疗卫生 服务的实用性高素质医学人才［1］。因此，高专临床医学专 业学生不仅要学好临床医学专业知识，也要掌握预防医学 相关知识，如此才能具备为社区服务的综合素质和能力。 由于当前信息化教育的大力推行，使教学资源通过互联网 更易共享，因此我们将经典的案例式教学与网络结合应用 于预防医学教学中，本文就如何进行预防医学网络式案例 教学的设计及应用体会进行探讨，以提高临床医学专科学 生的预防医学教学质量。 1预防医学课程应用案例教学的现状和必要性 案例教学法(Case-Base dLearning, C BL)最早起源于 187 0年哈佛大学法学院，2 0世纪70年代才被广泛应用于 教育界［2］。C BL是指教师根据教学目标的需要，采用典型 案例作为教学手段，通过对案例讲解及组织学生进行讨论 和分析，以提高学生分析问题和解决问题的能力，同时增 强学生的沟通能力、创新能力和协作精神的一种启发性教 学模式［3］ o预防医学是一门综合性和社会实践性很强的课 程，涉及的知识面较广。由于医学专科在校学习时间短， 课程多，预防医学开设的课时一般较少，加上学生重临床, 轻预防的思想，从而导致教学效果不理想。目前，一些学 者已将案例教学应用于预防医学教学中，引入一些与社区 相关的典型案例增加了教学的针对性和实用性，把预防医 学的知识与临床和社区实践紧密地结合到一起，调动了临床 专业学生学习预防医学的积极性和主动性，提高了学生分析 综合医学知识和解决实际问题的能力，提高了教学质量［4 - 5］0但同时有学者提出案例教学存在的不足，如学生人数 多，使学生参与案例讨论的机会不均，且一些学生倾向于 传统教学不适应学习方式的改变，影响学生对知识系统性 和全面性的掌握［5］。而且，预防医学课程中并不是所有内容都适合案例教学，因此把案例教学结合传统教学应用于 预防医学教学中[6],使教学效果更优化。网络式案例教学 法(WCBL)是近年来兴起的将经典的案例式教学与网络技术 相结合的一种教学模式，主要特点是利用已经构建好的网 络教学平台，使教学活动中各要素通过网络平台进行互动 与评估，既弥补教学时间、空间和师资力量的不足，又方 便学生讨论时查找资料，充分利用网络资源，适应现代化 学习需要[7 ]o我们应考虑当今学生网络化和个性化学习的 特点，在预防医学中选取部分适合设计案例的章节进行网 络式案例教学是十分必要的。 2预防医学网络式案例教学的设计与应用 2. 1教材 选用供临床医学专业用的全国高职高专院校教材《预 防医学》(刘明清、王万荣主编，第5版)，这本教材从基 层卫生服务应用的角度考虑，对预防医学教学内容进行了 调整，将预防服务分成了临床预防服务和人群健康与社区 公共卫生服务两章，重点讲述临床场所个体化健康咨询和 健康相关行为的干预，增加了社区居民健康档案管理;将合 理营养与健康改成合理营养指导, 理营养与健康改成合理营养指导, 增加了营养调查与评价; 并增加了医疗场所健康安全管理，将部分医源性疾病和伤 害的预防融入其中。从内容上看，这本教材比较接近基层 服务的需要，更适合高专临床医学专业的预防医学教学。 2. 2案例教学内容的选取 临床预防服务（案例：结合健康人群或无症状患者的体 检情况分析并制订健康维护计划）、合理营养指导（开展大 学生膳食营养调查实践、健康人或糖尿病病人食谱的编制）、 食品安全（收集食品不安全事件进行案例讨论）、环境与健 康（如雾霾、水体污染、家庭装修导致中毒事件的案例讨 论）、职业中毒（如铅中毒、苯中毒案例分析）、统计图表的 运用（如临床医生常用的统计图的选择）、统计设计（如常见 慢性病的专题调查设计）等。 2. 3精心选择案例及设置问题 根据各章节的学习目标和重点难点，结合实际生活中 与健康相关的真实事件或病例精心设计案例，每个案例后 面设置1?3个问题，问题必须紧紧围绕要求掌握的知识点, 问题的难易要适中, 问题的难易要适中, 多数问题是学生自己查资