让自己成为教育家-双流中学.pptVIP

一、教育家的事在身边 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 ??? 一、教育家的事在身边  陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”??? 一、教育家的事在身边 ?男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 一、教育家的事在身边 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 一、教育家的事在身边 黎国胜老师—— 《向孔子学习治校之道》： 一、校长治校之本——“正” 二、校长威信之道——“勤” 三：校长用人之道——“直” 四：校长服众之道——“信” 五：校长提升之道——“恕” 一、教育家的事在身边 黎国胜老师—— 《邹忌的劝谏艺术与齐王纳谏的开明》： 邹忌的自知之明让人钦佩 邹忌的劝谏艺术值得学习 齐王的开明非常难得 二、教育家的话在口中 高尔基——如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 郭沫若说——教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。  二、教育家的话在口中 夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。” 三、教育家的梦在心里 教育家——教育的专家，包括教育理论家和教育实践家。 教育理论家：侧重于教育理论的研究。 教育实践家：侧重于教育理论的实践。 三、教育家的梦在心里 双中教育家：将先进的教育理论运用于教育教学的全过程，并形成自己独特的教育方式和教学方法，成为“思”、“行”、“果”合一的优秀教师。 三、教育家的梦在心里 关于教育家与普通老师的区别见仁见智， 但是， 有几点大家基本上还是形成了共识： 首先就是教育家要有使命感， 要把自己眼下从事的教育事业与国家和民族的未来甚至与世界的未来建立联系。其次是执著的专业追求， 一位教育家型的教师， 应该有明确的职业目标， 并乐此不疲， 勇于探索。 三、教育家的梦在心里 他不会因为挫折和困难而裹足不前， 也不会因为取得了一点成绩而沾沾自喜， 他已经决定将一生献给自己心爱的教育事业， 这一目标已无人能够撼动。再其次， 育人应该成为他工作的主旋律。如果一位教师能够在本学科教学中作出卓越成绩， 我们一般会习惯地把他作为一位优秀教师看待。但是， 作为教育家远没有那么简单。他在教育教学过程中必须时时回答“培养什么人， 怎样培养人” 这一教育的本原问题。 三、教育家的梦在心里 一个时代、一个国家， 只有当教育家是从课堂中生成的时候， 这个时代的教育才是成熟的教育， 这个国家的教育才有可能是充满智慧的教育。今天， 我们即将迎接这样一个时代的到来。 三、教育家的梦在心里 一个民族， 一个国家， 今天教室里教师脸上是否有笑容， 将决定着这个民族、这个国家的明天有没有笑声。为了我们国家和民族幸福的明天， 我们今天有责任成为幸福的老师， 成为教育家型的老师。 三、教育家的梦在心里 其实教育家的基本特点， 已经在我们身边相当一批老师的身上体现出来。他们身上可贵的品质、高尚的情操、高超的教育艺术， 令人敬佩， 把这些老师与教育家的称号连在一起已经显得十分自然。 三、教育家的梦在心里 所以，希望我们的老师要树立成为教育家的愿景，在学习中成长，在实践中探索，在教育中思考，在反思中提炼，成为“思”、“行”、“果”合一的教育家型教师。 适应期 成长期 成熟期 职业型 反思期 提升期 成家期 专家型 四、教育家的路在脚下 高效教学的关键： 激发学生学习的参与度 提升教师教学的针对性 教学 效益 教学的针对性 流程的合理性 方法的灵活性 学情的真实性 学生自主学习 保障预习时间 四、教育家的路在脚下 平庸的教师是为了生存 较好的教师是为了教书 优