4-基于项目的学习设计练习模板.doc

项目学习活动设计模板 项目 基本问题 单元问题 内容问题 课程概述 项目描述/单元概述 基本构成要素 池塘与青蛙 为什么人们说：哪儿都不如家好？ 青蛙是怎样适应它的生存地的？ 青蛙在教室里的家与野外的家相比如何？ 什么是青蛙的生命周期? 什么是PH值，它可以告诉我们关于池塘水的哪些情况？一个健康的青蛙栖息地需要什么？ 小学生们将从青蛙的卵开始饲养青蛙，并要在当地动物园举办的两栖类动物展览中，通过信息丰富的宣传小册子与参观者分享他们所学到的知识。 本地动物园要举办一个关于两栖动物的新展览，需要新闻稿帮助参观者更多地了解青蛙。为成为青蛙专家，学生将学习关于栖息地综合特征，观察自然环境下的青蛙，并在人造栖息地里将青蛙从幼卵开始饲养。在科学日志中，学生们要用字或图来记录他们的观察与思考。学生们通过演示文稿来展示他们对于通常意义上的栖息地的理解，以及青蛙栖息地的特性。学生们还要创建新闻稿以图示的方法解释青蛙在天然环境与人造环境下的生命周期和栖息地，并给出细节。 目标 为本地动物园举办关于两栖动物的新展览，准备新闻稿 角色 青蛙专家 对象 来动物园参观的游客 情景 学生以青蛙专家的身份，为本地动物园举办关于两栖动物的新展览准备新闻稿，向来动物园参观的游客展览、介绍两栖动物。 产品 介绍两栖动物栖地的演示文稿；创建新闻稿，以图示的方法解释青蛙在天然环境与人造环境下的生命周期和栖息地，并给出细节 标准 有科学依据、详细清晰，有说服力。产品的相应评价量规 山脉是怎样形成的 我们脚下的土地是否增高了？ 山脉在增高吗？什么类型的山脉是造房子的最佳场地，为什么？ 什么是板块运动？　　　　　山脉是如何形成的？　　　　　什么是板块构造学说？　　　　　板块构造学说与山脉之间有什么联系？ 联合国地理勘测署将在四个山脉中选一个作为大厦新址，?学生作为选址小组的成员，将通过网络问卷获得信息，并通过科学实验、网络搜索、观看录像等方法分析板块学说对山?脉形成的影响。最后将通过多媒体报告向联合国陈述自己选定的最佳地址及其原因。要求选址原因符合科学原理，引证清楚，有说服力。 目标 为联合国地理勘测署大厦选择新址? 角色 选址小组成员? 对象 联合国 情景 ?有四座山脉可供选择 产品 ?有关选址原因的演示文稿 标准 选址原因符合科学原理，引证清楚，有说服力? 项目 基本问题 单元问题 内容问题 课程概述 项目描述/单元概述 基本构成要素 让茎山茶走向世界 我们应该如何保护和宣传地方特产 如何让茎山茶走向世界？ 茎山茶的采摘过程是怎样的？ 茎山茶与其他名茶比有什么样的优势或劣势？ 地方政府宣传和保护茎山茶这一地方特产的措施得力吗？ 我们可以为宣传这一特产做哪些工作？ 为了保护和宣传地方特产，余杭市委将专门举行一次研讨会。作为地方特产保护办公室的特聘专家，学生将就茎山茶的采摘过程、生产工艺以及当前的宣传措施进行研究，然后设计切实可行的方案来保护和宣传茎山茶。在研讨会上，学生将利用PDT来陈述自己的观点和方案．并设计网站向全市市民进行宣传。 目标 说服市委采取有力措施保护和宣传茎山茶 角色 市地方特产保护办公室的特聘专家 对象 参加研讨会的市委领导 情景 市委需要集思广益保护和宣传地方特产，而茎山茶是一个重要的地方特产 产品 设计一套保护和宣传茎山茶的方案 标准 观点清晰、可操作、有说服力 项目 基本问题 单元问题 内容问题 项目描述/单元概述 基本构成要素 旅行 什么导致了地区间的不同？ 西藏的独特地形如何？ 西藏有哪些不同的动物？ 学生扮演旅游部门的各种角色，要求能够提高下年度的旅游人数。主要成果包括：提高旅游人数的计划、风光介绍、旅游路线和价目。 目标 吸引人们关注西部 角色 旅游局的各种工作人员 对象 广大的游客 情景 旅游局想尽办法吸引游客到西藏旅游 产品 制作一份介绍自然风光的宣传册；提高旅游人数的计划、风光介绍、旅游路线和价目。 标准 方案可行，清晰，有说服力，形象，生动。 案例再分析 项目 基本问题 单元问题 内容问题 课程概述 项目描述/单元概述 基本构成要素 让“悦读”伴我们成长 三年级的学生已经读过一些课外书，参加过“读书节”，在本单元学习中，学生将以选拔“读书节”好书推荐大使为目的，进行有趣味的学习活动，他们将结合语文、信息技术、美术等学科内容进行创作与展示。通过学习冀教版小学三年级语文上册第六单元的五篇不同类型的课文，讨论交流不同类型的文章推荐方式，选择自己喜欢的课外书进行阅读，并按兴趣结组，制作“ 好书推荐幻灯片”，发布到“ 好看簿”上，制作“ 好书推荐卡”、“ 好书推 荐手抄报”，在“读书节”中展览，对全校同学进行推荐。用一种学生接受的快乐的方式学习，让更多的学生快乐地读书。 目标 用一种学生接受的快乐的方式学习，让