最可爱的人（项目设计范例——项目引领用）.doc

《最可爱的人》单元计划 注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。 单元作者 作者姓名 张苏娟 指导教师 学校名称 连城小学 学校名称 学校地址 学校地址 所在省市 所在省市 单元概览 单元标题 最可爱的人 单元概述 单元概述要对单元计划做简要概括，并包含以下各个部分：要涵盖的学科主题，要学习的主要概念，要达到的主要目标和学习成果，单元计划的主要学习活动，以及如何通过学习活动帮助学生探究课程框架问题的简要解释。字数一般不超过300字。 三年级学生正处于世界观、人生观发展的过程，面对生活中的一些现象学生不知如何应对，结合这种背景开始三年级上册语文第五单元的学习。这个单元以典范人生为主题，由《虎门销烟》、《小萝卜头》《歌唱二小放牛郎》等5篇文章组成。学生通过学习体会人物的优秀品质。进而引发学生对人生的思考？为此在班中开展“感动连城评选活动”。学生将扮演记者、编剧、摄影师等角色通过上网查阅资料，阅读相关书籍、在生活中观察、走访、记录、合作交流等形式，寻找身边最可爱的人。成果汇报阶段学生将以小品剧本、采访稿、幻灯片等形式进行成果展示。 涉及的学科领域 语文? 品生 年级 二年级 所需课时数 2周 单元教学基础 针对本单元的课程标准 1、语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 2、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 3、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。? 4、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 6、能在教师指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 学生学习目标/学习成果 按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列这些学习目标。 知识与技能 1、能够准确快速借助工具书进行深入而广泛的阅读。 2、提高自己搜集整理资料的能力。 3、能将自己调查的结果、想法文从字顺的表达、记录下来。 4、能正确运用普通话与人沟通交流。 过程与方法 1、通过项目学习掌握一定的自主学习的方法。 2、通过走进学校、社区进行调查、采访、记录，学会搜集、整理资料过程与方法。 3、通过小组交流、合作、分析、解决问题的过程，学会清晰表达个人见解，学会与人交流与合作及分析问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观 1、通过广泛阅读和生活调查中，使自己树立正确的人生观、价值观。 2、在小组学习中提高不怕困难、团结协作精神。 课程框架问题 基本问题??? ?? 我们能引领未来走多远？ 单元问题 1、如何通过不同体裁表现人物？2、我要做一个怎样的孩子？ 内容问题 1、本单元你最喜欢哪个人物？2、他的身上具有什么品质？从哪些词句或段落看出来的？3、本单元有哪几种不同体裁的文章？你喜欢那种？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 ?项目介绍海报? ??讨论??? ? \o k-w-l表 k-w-l表??  \o 小组合作分工表 小组合作分工表? ? ? ?? \o 单元实施计划 ?单元实施计划?活动时间安排表 ? ? ? ? 练习访谈反馈?阶段性小组互评表 ? ? ?作品评价量规??作品讨论会 ? ? ? ? ? ? ? ? \o 学生范例评价量规 学生范例评价量规 \o 自主学习评价表 ?自主学习评价表 成果展示评介量规最后反思 评价概要 描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。 1、项目介绍海报 ? ? ? ? ?在项目开始前用项目介绍海报使学生和家长了解项目活动，从而使家长和学生初步认识项目活动，得到家长的配合。 2、讨论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在项目开始前利用“讨论”引入单元学习，反馈学生对内容问题的掌握情况。 3、k-w-l表 ? ? ? ? ? ? ? 在项目开始前呈现出学生的认知水平，教师可以知道学生认知需求。 4、小组合作分工表 ? ? ? 在项目实施阶段学生利用小组合作分工表根据每个人的优势进行分工，为调查做好铺垫。 5、活动时间安排表 ? ? ? 在项目实施阶段指导学生合理安排利用时间，确保项目进程。 6、自主学习评价表