pep五年级上册recycle1教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES8 Recycle1 教材分析 一、教材分析与目标 （一）教材分析 Recycle 1属于复习课，主要复习1——3单元所学的“四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据 小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力， 积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新 的方式自主学习 （二）教学目标 1. 能将前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中 2. 能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识: 3. 复习1——3单元的“四会”单词和句子，能熟练地听、说、读、写 4. 有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。 二、教学建议 五年级学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力在教学时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流同时，由于学生个体的差异，分化已经形 成并开始逐渐拉大，导致英语学习兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力较弱的学生越学越没劲，在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。 三、教学重难点 （一）重点 复习1——3单元“Let’s learn”部分的“四会”单词和句子，并能熟练地听、说、读、写。 （二）难点 激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。 Recycle1第1课时教学设计 (P32—P33) 一、教学目标 1. 在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。 2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。 3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。 二、教学重难点 （一）重点 1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。 2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。 （二）难点 能在语境中灵活运用所学的语言知识。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。 2. 学生准备人物头饰。 四、教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。 T: Hello，boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss… T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: What time is it now? Ss: It’s ... T: It’s time for our class. Let’s begin. 2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”的录首，全班学中分男女生对唱，活跃课堂气氛。 二、课前预习(Preview) 1. 自由谈话，复习旧知。 T: What day is it today? S1: It’s Thursday. T: What do you have on Thursdays? S2: We/I have... T: Who’s your art teacher? S3: ... T: What’s he/she like? S4: He’s/She’s... T: Is he/she strict? S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 2. 问题接龙。 学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。 What do you have on Mondays? What classes do you like? What do you do on Saturdays? What would you like for dinner? What’s your favourite drink? What’s your favourite fruit? 设计意图：用谈话和竞赛的方式复习学过的主要句型 二、新课呈现(Presentation) 1. Willow Primary School’s teachers. （1）师生对话。 T: Do you want to go to a school in another country? Ss: Yes. T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David. （2）介绍情景 T: Chen Jie is visiti