学生课堂学习小组建设.pptVIP

小组建设规范 二、关于组长职责 1、组长是小组的第一责任人，是小组合作学 习的组织者、指挥者，负责组员的分工； 2、帮助薄弱同学提高的负责人，带动全组共 同进步； 3、负责检查并记录本组同学作业完成的情 况，并向科代表汇报； 4、负责本组同学课堂学习的评价记录。 三、关于组员职责 1、全面配合组长的工作，及时上交各类作 业，服从组长管理； 2、监督组长工作，并给组长提出合理化建议； 3、积极参与组内活动，善于倾听他人的发言， 并勇于提出自己的见解； 4、积极参与符合个人能力范围的展示交流活动。 四、关于合作交流 交流预习难点、疑点，互相启发，尽可能解决发现的问题，同时提出疑难。当你在探究中遇到了自己克服不了的困难需要同学的帮助时，当你对问题的看法需要与同学商量时，当你有了新发现需要和同学分享时，可以通过小组交流，将个人探究的成果、心得与体会与大家分享，并对一些似是而非的问题展开深入讨论，把初探的成果加以提炼。 （1）由组长组织实施，重点交流学习方法，不能简单地对答案了事，对需要交流的问题，可由小组成员回答，如：A同学你是怎么想的，请说一说，B同学呢.尽可能地把每个人的想法都说说；不能组长一人包揽，变为一言堂； （2）如果后面的同学说的方法和前面同学的一致，则不必重复； （3）交流中小组内解决不了的问题，请写在黑板上或与老师交流； （1）在看书过程中遇到的问题及提出的有价值的问题； （2）在完成自学提纲过程中出现的问题； （3）教师提出的重点交流的问题. （1）交流阶段，轮流发言，实行“一个声音制度”，一人发言时，小组其他成员注意倾听、记录，逐一发言； （2）要尊重发言人，在别人发言时不要随便打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出。 （3）小组交流过程中，用组内声音，即“图书馆声音（15cm以内能听到的声音）”，保证组内成员听清、其他组不受影响； （4）组内成员交流时应遵守“两分钟原则”：即在发言前首先理顺自己的思路，组织好自己的语言，以精练的符合逻辑思维的语言尽可能快地发表自己的见解，一般问题控制在两分钟以内，避免发言内容过于累赘； （5）当小老师：从自己的解题角度和思路出发，来解释做题的理由，还可以说出自己的困惑和做错的原因，使听者受益匪浅。 （6）杜绝交流任何与课堂无关的内容； （7）组长有权对组内不服从安排的同学采取劝告、警告、执行评价制度等相应措施以保证小组交流的效果。 4、教师参与 5、交流评价 五、小组展示规范 1．展示内容：学生先提出没有解决的问题，或者是经过交流又新产生而没有解决的问题； 2．展示人选：问题解决阶段，不能推诿，轮流参与，弱势优先，一人表述完毕，其他人补充完善，要学会倾听； 3．展示语言：清晰条理，声音洪亮，吐字清楚，语速适中； 4．展示姿态： (1)口述展示：应明确是讲给全班同学听的，不能眼睛只盯着老师说，而应主要面对同学； (2)板演讲解:事先将要讲解的内容板书在黑板上，画图要规范准确；讲解时，主讲人要站在题目的一旁，面向尽可能多的同学，尽量保证所有同学都能看到讲解的内容； 5．听讲姿态：其他同学应面对展示同学，认真听取主讲人的讲解，积极地经历倾听—思考—质疑——解决等过程。如有疑问或者补充，应在主讲人阐述完毕后起立提出，主讲人要准备好接受其他同学的答辩式提问。 * 一、关于分组及要求 1、每组学生4人 2、小组成员应是基本稳定 3、组内成员坐法 4、组内职责：组织、纪律、学习、卫生 5、课前准备红、黑笔，草稿纸、尺规、铅笔 讲台 1、交流方式 2、交流的内容 3、交流规范 教师在小组合作交流时，充分参与到小组的交流讨论中，一是用心倾听学生的想法，注意搜集学生存在的问题，分析是共性的还是个性的，为下一环节作准备，二是对各小组的活动予以点拨、指导，给予具体的帮助，尤其是关注各小组的学困生。 1、教师要公开评价的准则，并教会学生运用它们。 2、对个人采取口头评价和暗示评价相结合的方式。 3、结合学科评价采取定性和定量的方式对小组做出合理的评价。 4、及时、定时对小组和成员进行表彰鼓励。