马哲教学ppt——第一讲：绪论.pptVIP

《马克思主义基本原理概论》章节安排 1章绪论＋3章马克思主义哲学＋2章政治经济学＋2章科学社会主义 观点：于丹创造性地解读孔子和庄子，不代表反孔子、反庄子。对经典文化的创造性解读，或者创新性解读是传播经典文化的最佳方式。 观点：马克思主义经典和《论语》《庄子》一样，在实践中产生，并且应该在实践中不断丰富和发展。从最初的马恩思想，到俄国的列宁主义，到中国的毛泽东思想，到邓小平理论，再到科学的发展观，哪一次不都是对最初马恩创立的马克思主义的基本原理的创造性的运用和发展。 观点：创造性的运用和发展马克思主义，不但不代表反马克思主义，恰恰是继承马克思主义经典的最好方式，也是必然方式。 视频播放《井冈山》：要不要在实践中丰富和发展马克思主义的问题，也就是马克思主义要不要中国化的问题，在中国共产党历史上曾有过激烈争论，也发生过血的教训。 其实在俄国革命时期的列宁主义和马克思主义已经有很大的不同：马克思主义是一种学者的理论构想，列宁主义则是政客的行动纲领；马克思主义具有人道主义情怀；列宁主义则具有专制主义的阴影。 从列宁主义到毛泽东思想 革命战略：以城市为中心，推及农村 → 以农村为中心，包围城市。 → 从毛泽东到邓小平 → 执政纲领：以阶级斗争为纲→以经济建设为中心 人格类型：军事战略家→改革设计师 历史定位：伟大的导师→人民的儿子 从毛泽东到胡锦涛，马克思主义的中国化道路漫长而曲折，已经形成了毛泽东思想、邓小平理论和江泽民三个代表等理论成果。 三、马克思主义科学性与革命性的统一 （一）马克思主义最根本的世界观和方法论：辩证唯物主义和历史唯物主义 （二）马克思主义最鲜明的政治立场：马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。 （三）马克思主义最重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。 1919年7月，胡适在《每周评论》31期上发表《多研究些问题，少谈些“主义”》，引发问题与主义之争。如今看来，还是胡适更有智慧。无论革命年代，还是建设年代，只是空谈政治信仰，不解决实际问题，是有害无益的。 欧洲精神传统分为两派：大陆唯理主义传统和英美经验主义的传统。前者比较有纯粹理论的兴趣，后者强调经验实证的精神。 卡尔·波普尔：乌托邦社会工程和渐进社会工程。 卡尔·波普尔 20世纪最著名的学术理论家、哲学家， 1902—1994 （四）马克思主义最崇高的社会理想：实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会。 * * * * * * * * 马克思主义基本原理概论 主讲人：李晓进 （中山大学博士研究生） Email: philosophy2007@ （密码 第一讲 绪论：马克思主义—— 关于无产阶级和人类解放的科学 一、什么是马克思主义？ 1、马克思主义理论体系由三个不可分割的部分组成，分别是：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。 2、狭义的马克思主义指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 状元：马克思 榜眼：爱因斯坦 探花：牛顿 BBC网上评选千年最伟大的思想家 3、广义的马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说体系，也包括继承者们对它在实践中不断发展着的马克思主义。 马克思主义→列宁主义→毛泽东思想→邓小平理论→江泽民“三个代表” 二、马克思主义的产生和发展 → 1、马克思主义是时代的产物 （1）资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。 （2）无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈要求。 沙叶新 沪上剧作家和小说作家 ——严谨认真的态度和科学求实的精神 从笑话看德国 2、马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 三个主要来源：德国古典哲学，英国古典政治经济学和法国的空想社会主义。 牛顿 最负盛名的数学家、科学家和哲学家 1642—1727 牛顿：如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。 3、马克思主义在实践中不断发展 从于丹讲起： “学术超女”、“国学辣妹” 塞外李悦作品系列：批评于丹 在《于丹〈庄子〉心得》签售会现场，汤军身着白色T恤，上书“孔子很着急，庄子很生气” “孔子很着急庄子很生气” 为于丹辩护一：于丹作为古典文化的解读者，她的演讲，她的书籍，能影响那么多人，激励那么多人，这就是她的价值所在。 为于丹辩护二：于丹是创造性地解读古典文化，这一点很符合时代精神的要求。经典的学术思想是必须随着时代的推进在实践中不断地发展的。 1917年，意大利学者克罗齐提出著名命题：一切历史都是当代史。