巧写动作-凸显个性1公开课(1).pptVIP

* * * * * * * * * * 学习目标 1．通过赏析经典范例品析并了解动作描写对凸显人物个性的作用； 2．通过经典材料，品析、领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法； 3．能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性； 方法探究与演练 导写材料一： 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （人教版七年级 魏巍《我的老师》） 我到了自家的房外，我的母亲早已迎（飞）着出来了，接着便飞（迎）出了八岁的侄儿宏儿。 （ 人教版九年级 鲁迅《故乡》） 1．材料中划线的动词换成括号里的词语好不好？为什么？ 2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法? （选准动词） 实战演练一： 请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。 那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘，唐僧（ ）了一眼，立刻低下了头，沙僧（ ）了一眼，继续赶路，猪八戒（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，孙悟空 （ ）着那女子，早就掏出了兵器。 瞥 看或晃 瞪 盯或望 例句一： 小贝蒂伸出双手，捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，送到嘴边，用哈气为小燕子取暖。 例句二 小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边，用哈气为小燕子取暖。 （人教版三年级课文《燕子专利》） 1．这两句话，你觉得那句话好些？好在哪儿？ 2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法? （用好修饰语） 实战演练二： 你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？ 老奶奶 地拿起一块西瓜， 地往嘴里喂， 地嚼着， 地咽着。 猪八戒 地抓起一块西瓜， 地往嘴里塞， 地嚼着， 地咽着。 轻轻 慢慢 细细 吃力 猛 迫不及待 津津有味 使劲儿 导写材料三： ?我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。 （人教版四年级课文《鱼游到了纸上》） 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 （人教版八年级课文《阿长与山海经》） 1．文中画线句子有什么特点和作用？ 2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法? （巧用修辞） 实战演练三： 你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？ * * * * * * * * * *