2014年山东省滕州市教师招聘考试真题试卷（含答案）.docxVIP

2014年山东省滕州市教师招聘考试真题试卷 得分评卷人 一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共60小题，每题1分，共60分） 1.徐特立先生曾说，“经师”是教学问的，“人师”是教行为的，我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一的。这体现的教师职业道德的基本原则是（） A.教书育人原则B.乐教勤业原则 C.人格示范原则D.民主平等原则 2.教师在处理与学生的关系时，应坚持“可逆原则”,即教师用一种态度和行为方式对待学生，也应允许学生用同样的态度和行为对待自己。这体现了教师对待学生的（）原则。 A.公开B.公正 C.民主D.平等 3.初二学生李某平时学习认真刻苦，成绩却总是忽上忽下。针对这一情况，老师应引导李同学做（）归因。（常考） A.能力高低B.努力程度 C.任务难易D.运气 4.“闻一知十、触类旁通”是指学习中的（） A.定势现象B.迁移现象 C.记忆现象D.创造性 5.初中生王虎平时沉默寡言，作业完成很认真，考试成绩却总是不理想。班主任了解到王虎从小父母离异，跟着七十多岁的奶奶长大。根据马斯洛的需要层次理论估计，王虎的（）没有得到满足。 A.生理需要B.安全需要 C.归属与爱的需要D.尊重需要 6.提出“明了、联合、系统、方法”教学四阶段论的教育家是（） A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特 C.杜威D.卢梭 7.李明的妈妈对李明说:“只要今天晚上能完成作业，就不用参加明天的大扫除。”李明妈妈的做法属于（） A.正强化B.负强化 C.正惩罚D.负惩罚 8.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于（） A.顺向正迁移B.顺向负迁移 C.逆向正迁移D.逆向负迁移 9.有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。这种现象称为（） A.惩罚B.正强化 C.负强化D.消退 10.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习。这属于（） A.直接强化B.间接强化 C.自我强化D.替代强化 11.奥苏贝尔和布鲁纳是同时代的美国著名教育心理学家，他们关于学习的实质的基本观点分别是（） A.构建一种完形；主动地建构认知结构 B.主动地建构认知结构；形成刺激与反应的联结 C.有意义的发现学习；主动地建构认知结构 D.有意义的接受学习；主动地建构认知结构 12.张山想背诵一篇英文作文，读12遍刚好成诵，要取得最佳记忆效果，他应该继续读（）遍。 A.4B.6 C.8D.9 13.学校为整顿校风，对考试作弊的学生给予严厉处分，以对其他同学起到警示告诫作用。其理论依据可能是（） A.替代惩罚B.操作性条件反射 C.人的悟性D.经典性条件反射 14.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也影响到化学、物理等材料的学习活动。这种迁移属于（）（易混） A.正迁移B.水平迁移 C.一般迁移D.远迁移 15.根据新知识与原有认识结构的关系，知识的学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下列属于下位学习的是（） A.先学习“萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”概念 B.先学习“鱼”这个概念，再学习“带鱼、草鱼、黄鱼”概念 C.学习质量与能量、热与体积等概念之间的关系 D.学过正方体、长方体、拦河坝等体积计算后，再学习一般柱体的体积计算公式 16.家长在辅导孩子做作业时，孩子往往每做完一道题都会回头看一下家长的反应，根据家长的表情来判断自己做的是否正确，从而能迅速地更正答案。这样的孩子的认知风格可能属于（） A.冲动型B.沉思型 C.场依存型D.场独立型 17.在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。 A.评价B.领会 C.知识D.分析 18.“非指导性教学”理论的倡导者是（） A.杜威B.布鲁纳 C.奥苏贝尔D.罗杰斯 19.教学目标中的“表现性目标”旨在强调（）（易错） A.课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化 B.在教育环境中随着实际情况而自然生成的课程与教学目标 C.学生在从事某活动后所产生的个性化及创造性的表现 D.教学内容的客观性 20.在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中有效地获得知识。这属于（）教学模式。 A.传递—接受B.自学—指导 C.引导—发现D.情境—陶冶 21.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学。这种教学组织形式属于（） A.班级授课制B.个别教学 C.分组教学D.复式教学 22.打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元；教师的作用在于指导学生