《爷爷奶奶动起来》教案.doc

《爷爷奶奶动起来》教案 ——（武汉版）生命安全教育九年级第22课 武汉市东亭学校 李娟 教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）： 学情分析:1、作为初中的学生总的来说对事物具有极大的好奇心、所以教学不可一味的说教。 2、激发学生的兴趣才是最好的老师。对事物产生好奇心，才能激发他们探究的行为 （如：为什么年龄相同或是相近的人容貌上差距如此之大呀！？） 3、从学生已有的知识出发，增强他对事物的认知度，并对事物产生共鸣，则更容易融入到事物中去。（如：不同的人，其生理机能也会不同的；即使是同一个人在不同的年龄段里，其生理特点也会发生变化，那么针对老年人该如何科学运动呢？）。因此明确了以下教学重难点： 教学重点：学习并认知老年人的生理特点与运动的关系。 教学难点：学习老年人体育锻炼的卫生要求及实践指导老年人科学运动。 教学方式与手段： 这一堂课的教学策略就是：1、感性的认识与理性的认知相结合； 2、现实——理论——实践的进化过程。 教师要很好的挖掘和利用学生感兴趣的生活资源，在教学中，创设问题，激发学生求知的欲望，通过数据对比及视觉感官的强烈刺激，引导学生去挖掘秘密，探求问题的答案，并付之于行动。通过看一看、说一说，做一做，动一动让学生尝到解决问题的快乐，提高解决问题的能力。 教学活动目标： 1.了解体育锻炼对于延缓衰老、防病抗老、延年益寿的积极作用。 2.了解老年人的生理特点和体育卫生要求。 3.通过学习，根据老年人的生理特点。科学地指导老年人运动。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本活动适合初中9年级学生使用（局有一定的生命安全、生理健康知识，同时具备一定的生活感知能力），参加人数在30人左右（依教室或活动场地的限制为准） 教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）： 课堂教学ppt、老年人体育锻炼视频、音频及图片等辅助资料。 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）： 教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入： 游戏—— “我猜猜猜” （图片对比） 5 在讨论原因时，引出人体衰老过程的快慢、寿命的长与短，与运动的关系。 大家熟悉的几组明星照片对比（尤其是对比度较大的） 2、问题创设：为什么年龄相同或是相近的人容貌上差距如此之大呀！？ （引导学生比较他们的形态） 学生交流 从学生熟悉并感兴趣的娱乐明星入手，激发学生的好奇心。 二、传授新知 20 了解体育锻炼对于延缓衰老、防病抗老、延年益寿的积极作用 （目的：人学生认知“为什么要运动”） 师：人的自然规律——走向衰老 我们有没有办法可以延缓呢？ 我们的生活需不需要质量呢？ 数据对比1、世界人口年龄结构 2、中国老龄化问题（配图） 举实例：1、李光耀的例子（课本的） 2、晚年的毛主席游长江 （配视频） 学生交流与讨论： 得出结论——运动的积极作用 通过数据对比，理解老年人健康生活的重要性 通过实例，理解健康生活与运动的关系 小品表演： 倔老头系列； 一、“爷孙较劲” （说明：1、化妆突出年龄的不同 2、用夸张的表演突先老年人的生理特点） 引导学生对比 1、认识：不同的人，其生理特点是不相同的 2、即使是同一个人在不同的年龄段，其生理特点也会发生变化 1、学生通过表演认识：年龄的不同其生理特点的不同； 2、分组讨论：老年人的生理特点与年轻人的不同之处（可提前上网收集相关资料） 在学生的夸张表演中，轻松的去感受在生活情境中，老年人的特点。 小品表演： 二、爷爷要去“打拳击”——这是违反老年人的生理特点的 师： 1、用投影展示学生讨论的结果 2、结合书本的内容，总结注意事项 ——指导学生做成“注意事项卡片” 学生小组讨论：老年人在体育锻炼中应主要那些方面 实践： “爷爷奶奶动起来” 5 抢答： “我来当爷爷奶奶的体育教练”——科学选择运动项目 师：我们的爷爷奶奶能做怎样的运 动呢？为他们当体育教练吧！ 师：针对学生答案，板书归纳 （不科学、不符合老年人的运动项目指出来） ——在“注意事项卡片”上填写 分组抢答： 优胜队加分 落后队表演（与体育运动有关如：武术、体操、舞蹈之类） 采用学生喜闻乐见的方式学习，激发了兴趣，提高了学习的效率。 5 播放视频音乐： 范晓萱： 《健康歌》 老师带领大家一起动起来 同学们一起动起来，感受音乐与运动的魅力 四、教师小结。 5 学以致用 师：按照你们的“注意事项卡”让我们的爷爷奶奶走出家门，动起来！让他们越活越年轻吧 举卡片，说计划（个案即可）