学校规划与变革力提升研讨会实况转播2(秘书组范明刚整理).docxVIP

学校规划与变革力提升研讨会实况转播 说明：因为前面的电源插排没有找到，信息输入不全面，请谅解！ 秘书组范明刚实况转播： 2016年3月20日星期日上午章丘四中刘金水校长讲座要点：好奇心、想象力得到了很好的发展。创造性和冒险性不是通过课堂学习得到的。真正的创新人才必须要有冒险性和挑战性。关于思维的品质方面，包括流畅性、独特性和变通性。独特性指的是不仅仅提出了很多方案，还要看方案与别人的有多少不同。通过研究，我们学校和其他学校进行了对比，我们的孩子的独特性、流畅性和变通性有了很好的发展。一个米字符号表示显著，两个米字符号表示十分显著。 最后一点感悟：人人都有创新潜能，创新潜能容易被尘封和扼杀。 党照虎校长：在线班级的 秘书组范明刚实况转播张志勇厅长讲座： 赵福庆院长：本次会议一共安排了七个模块，第一个模块是开幕式，第二个模块是戚业国教授做报告，第三个模块是两位校长讲了学校规划的案例，第四个模块是每个联盟研究所聚集人员开会，第五个模块则是学生素质展示，第六个模块是四位校长围绕自己学校特色做了展示，接下来进行的是大家翘首以盼的张厅长的报告。张厅长非常忙，从北京开人代会回来特别忙，昨晚来到潍坊，下面他来做高屋建瓴的报告，希望好好听，认真思考，争取每个模块都有非常大的收获！欢迎！ 张厅长讲座内容：请看这样一个图片，我们曾经如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容，我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。——杨绛《一百岁感言》 成立这个研究院到底想干什么？就是给大家提供一个平台，这个平台干什么？就是互助加分享。我希望在个平台上留下最宝贵的脚印，我愿意和大家一块往前走！ 今天的教育是什么样子的？孩子们需要什么样的教育？明天的教育是什么样的？孩子需要的教育就是明天我们努力的方向，就是时代的要求。 今天讲五个话题 未来已经来到我们身边 传统中孕育着未来的种子 结构调整：学校变革的主线 教师职业生活图景的重构 擦亮创新的教育的三大理论武器 秘书组范明刚实况转播张志勇厅长讲座： 一、未来已经来到我们身边 我们从各种教育变革中，或许已然洞察。 1.以学生为中心 杜威：由教师中心改为儿童中心，“这是一种变革，” 前不久，联合国教科文组织公开出版的最新研究报告——《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》 “可以将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度” “学习可以理解为获得这种知识的过程” “教育可以理解为有计划、有意识、有目的、有组织的学习。” 教育=学习 我们从中可以得到什么启示？ 教育教学观的革命：从以教为主的教育观向以学为主的教育观转型 教育和学习之间已经发生了这样一个重点变化。 2.核心素养 关于核心素养，我们在微信群里进行了很好的交流与探讨。 从1997年以来，国际经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟等国际组织先后开展核心素养的研究。受其影响，美国、英国、发过、德国、芬兰、日本、新加坡、我国台湾地区等也积极开发核心素养框架。 为什么要研究核心素养呢？ 秘书组范明刚实况转播张志勇厅长讲座： 中国学生核心素养研究的背景 1.时代特点：人类社会进入了21世纪。 我们国家学生发展核心素养，是指我国公民应对未来社会挑战必须具备的关键品格和必备能力。 不过，每个公民最终达到的核心素养 2.国际潮流3 面向未来 4.中国实际。 讨论中国学生的核心素养是否分为三层架构？ 第一层：从一个人的个人修养，即德性修养，或者说，儒家一直讲的，“自天子以至于庶人，皆以修身” 第二层，从一个人的文明修养，即人类的文化传承，或者说，教育、学习人类的文明、文化，应该获得的关键品质。第三个层面，从人的生存和实践的领域而言，包括身心健康、学习能力、实践创新能力。 这三点是人的发展之道，是人的生存之道，是人的幸福生活之道，这是最为关键的，这是归宿。 3.翻转课堂 这是翻转课堂的来历，我不讲了，当年我们做了目标教学的研究，当年布鲁姆的分类系统包括记忆、理解、应用、分析、评价、创造。重点放到了分析和应用上了。翻转课堂则是倒三角形的结构，教育目标的翻转这是最重要的。改造后的布鲁姆的分类系统则是重点放到了创造方面。所以，传统课堂的重心在记忆理解、应用，而翻转之后的课堂的重心则转向了创造、评价、分析。翻转课堂之后的学习是深度学习，涉及新的学习共同体等。 深度学习的任务：6C概念 新的学习共同体：在新的学习共同体的建立中，尤其强调的是关系的简历、共同体中师生的反馈、学生的抱负以及学生学会如何学习。 4.推倒围墙 有人认为，MOOC（在线课程）正在撬动。莱州实验学校的潘书朋老师为大家提供了一个案例，让学生在家做实验。 5.人类第四次技术革命 秘书组范明刚实况转播张志勇厅长讲座： 二、传统中孕育着未来的种