会计专业《成本会计》课程标准.doc

荆州理工职业学院 《成本会计》课程标准 一、课程名称：成本会计 二、课程代码三、适用专业：会计专业 四、课程性质：职业核心课 五、计划学时：60学时 六、教学条件：多媒体教室；实训室（实验室） 七、课程定位： 会计专业是我院经济管理系的骨干专业，通过近二十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能，并具备良好会计职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。 依据职业成长规律和学习认知规律，我院的会计专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有12个公共基础学习领域，10个职业基础学习领域，10个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。成本会计是会计专业能力模块中职业核心学习领域的一个组成部分，属于职业核心课程。 高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为目标的，因此本课程的主要介绍产品成本各要素费用的核算、生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配，产品核算的品种法、分批法和分步法等基本方法，是一门理论性和操作性都较强的课程。通过本课程的学习，使学生具备中初级会计人才所必需的成本会计的基本理论、基本知识和基本技能，培养了学生从事成本会计核算和成本分析的职业能力，满足了新世纪我国经济发展对高素质会计人才的要求。该课程的平行及后续课程有：《管理会计》、《财务管理》、《财务报表分析》等 八、课程设计思路： 本课程是以成本核算工作顺序为依据设置的。其总体设计思路是以工作任 务为中心组织课程内容，让学生在循序渐进完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。 教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、顶岗实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。 九、课程目标： 1.知识目标：了解成本会计的概念及核算的程序，能熟练掌握成本核算各费用要素的归集、分配；掌握成本核算的辅助方法；掌握完工产品与月末在产品的分配；掌握产品成本核算的三种方法：品种法、分批法和分步法；熟悉成本报表的编制。 2.能力目标：能熟练掌握成本会计核算的一般原理和方法，并能将知识运用到实际中去，准确及时地核算企业的产品成本，能胜任企业的成本会计和核算工作。能顺利地通过初级会计师职称考试。 3.素质目标：具有专业的理论知识和业务素质，良好的文化修养和心理品质，具有任劳任怨、吃苦耐劳的性格、诚实守信的品德及廉洁自律的品格，遵守职业道德规范。 十、课程内容： 工作 任务 学习情境 学习任务 参考 学时 熟悉成本含义及职能 成本含义及职能 任务1：成本概念的知识准备及成本会计职能 1 技能训练任务1：课堂讨论：不同管理需要，成本有不同的经济内涵（理论成本、核算成本、管理成本），成本会计具有的功能 任务2：成本会计工作组织及其职业道德 技能训练任务2：课堂模拟：企业成本会计机构设置为集中或分散设置，会计人员应具备爱岗敬业、廉洁自律等职业素质 1 掌握成本核算基本知识 成本核算 任务1：成本核算内容的知识准备 1 技能训练任务1：课堂讨论：成本核算到底是做什么，达到什么目的 任务2：生产费用的分类 2 技能训练任务2：课堂讨论：生产费用是什么，与成本的关系，其分类哪些与成本核算有关 任务3：成本核算的基础工作及程序 1 技能训练任务3：课堂模拟：原始记录、定额管理的基本知识，成本核算的一般程序 制造业要素费用的核算 要素费用 任务1：材料费用的知识准备 1 技能训练任务1：课堂讨论：进行材料核算需要的知识储备（材料成本购成、计划成本核算）。 任务2：材料成本核算及账务处理 4 技能训练任务2：课堂模拟：材料成本的分配方法及其账务处理 任务3：包装物及低值易耗品的核算 2 技能训练任务3：课堂模拟：包装物不同的用途及账务处理，低值易耗品的核算及账务处理 任务4：工资和福利费的核算 4 技能训练任务4：课堂模拟：工资和福利费的组成部分、核算方法及账务处理 任务5：折旧费的核算 3 技能训练任务5：课堂模拟：折旧的计算方法及账务处理 辅助生产费用和制造费用的核算 辅助生产费用和制造费用 任务1：辅助生产费用的