人教版数学八上 14.3.1 提公因式法 教案与反思.docVIP

14.3.1因式分解-- 提公因式法 教学目标： 一、知识与技能： 1．知道因式分解、公因式的概念，能用提公因式法分解因式． 二、过程与方法： 2．经过探究因式分解的概念的过程，了解因式分解与整式乘法的关系及提取公因式的方法 三、情感态度与价值观： 3. 在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维，渗透化归的思想方法． 教学重点：会用提公因式法分解因式． 教学难点：如何确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式． 教师准备：课件辅助教学 教学过程 一．复习 因式分解 把一个多项式化为几个整式的乘积的形式,像这样的式子变形叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。 X2-1 因式分解 (x+1)(x-1) 整式乘法 等式的特征：左边是多项式，右边是几个整式的乘积 二．导入新课 （1）确定公因式 1.这个多项式有什么特点？ ma+mb+mc 相同因式m 多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式的公因式。 2例: 找 3 x 2 – 6 xy 的公因式。 系数：最大公约数。3 字母：相同的字母x 指数：相同字母的最低次幂1 所以，公因式是3x 你能总结出找公因式的方法吗？ 正确找出多项式各项公因式的关键是： 1、定系数：公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数。 2、定字母：字母取多项式各项中都含有的相同的字母。 3、定指数：相同字母的指数取各项中最小的一个，即字母最低次幂 练习：下列各多项式的公因式是什么？ (1) 3x+6y (2)ab-2ac (3) a 2 - a 3 (4)4 (m+n) 2 +2(m+n) (5)9 m 2n-6mn (6)-6 x 2 y-8 xy 2 （2）提取公因式 ma+ mb +mc 你能提取公因式吗？ ma+ mb +mc=m( a+b+c ) 从等号的到右边依据的是什么？ （乘法分配律的逆运算）生讨论 你分析得合情合理． 因为ma+mb+mc=m（a+b+c）． 于是就把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式m，另一个因式a+b+c是ma+mb+mc除以m所得的商，像这种分解因式的方法叫做提公因式法． 2．例题教学，运用新知． [例1]把8a3b2-12ab3c分解因式． [例2]把2a（b+c）-3（b+c）分解因式． （让学生利用提公因式法的定义尝试独立完成，然后与同伴交流解题心得，教师深入到学生中去发现问题，并对有困难的学生进行适时的引导和启发，最后师生共同评析、总结） [例1]分析：先找出8a3b2与12ab3c的公因式，再提出公因式．我们看这两项的系数8与12，它们的最大公约数是4，两项的字母部分a3b2与ab3c都含有字母a和b．其中a的最低次数是1，b的最低次数是2．我们选定4ab2为要提出的公因式．提出公因式4ab2后，另一个因式2a2+3bc就不再有公因式了． 解：8a3b2+12ab2c=4ab2·2a2+4ab2·3bc=4ab2（2a2+3bc）． 总结：提取公因式后，要满足另一个因式不再有公因式才行．可以概括为一句话：括号里面分到“底”，这里的底是不能再分解为止． [例2]分析：（b+c）是这两个式子的公因式，可以直接提出．这就是说，公因式可以是单项式，也可以是多项式，是多项式时应整体考虑直接提出． 解：2a（b+c）-3（b+c）=（b+c）（2a-3）． 你能总结出用提公因式法式分解的步骤吗？ 分析：提公因式法步骤（分两步） 第一步:找出公因式； 第二步:提取公因式 ，即将多项式化为两个因 总结：有时多项式的各项从表面上看没有公因式，但将其中一些项变形后，但可以发现公因式，然后再提取公因式． 注意：公因式既可以是一个单项式的形式，也可以是一个多项式的形式。 三．诊断 把12x2y+18xy2分解因式 解：原式 =3xy(4x + 6y) 公因式没有提尽，还可以提出公因式2 正确解：原式=6xy(2x+3y) 注意：公因式要提尽。 把3x2 - 6xy+x分解因式 解：原式 =x(3x-6y) 当多项式的某一项和公因式相同时，提公因式后剩余的项是1。 正确解：原式=3x.x-6y.x+1.x =x(3x-6y+1) 注意：某项提出莫漏1。 四．课时小结 [师]今天我们学习了提公因式法分解因式．同学们在理解的基础上，可以用四句顺口溜来总结记忆用提公因式法分解因式的技巧． 各项有“公”先提“公”， 首项有负常提负． 某项提出