人教版数学八上 14.3.2 因式分解-平方差公式 经典表格教案.doc

PAGE 1 课堂教学设计表 章节名称 第十四章 整式乘法与因式分解14.3.2公式法——平方差 学科 数学 授课班级 八年级178班 授课时数 1课时 设计者 所属学校 依据标准 课程标准：能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数） 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 本节课是提取公因式法后公式法因式分解的第一课时，它是整式乘法中平方差公式的逆向应用，在教材中处于重要的地位。教材的处理上，以原有的整式乘法中平方差公式为基础，充分认识平方差公式因式分解的条件，明确因式分解是乘法公式的逆向变形。 同时平方差因式分解是我们学习分式约分、通分及分式混合运算的基础，如果不会运用平方差公式进行因式分解后面分式有关运算就会受到阻碍！ 本节（课）教学目标 一、知识和技能： 1、使学生了解平方差公式的形式和特征。 2、掌握用平方差公式因式分解的方法， 3、熟练地运用平方差公式进行因式分解。 二、过程和方法： 通过知识的迁移经历运用平方差公式分解因式的过程。 三、情感态度和价值观： 在应用平方差公式分解因式的过程中，增强学生的观察能力和归纳总结的能力，从而让学生体会成功的快乐！。 学习者特征分析 知识基础：学生已熟练掌握乘法公式的平方差公式，为本节课的教学奠定了良好的基础。学生基本具备良好的预习习惯，为本节课的难点突破提供了一定的条件。 能力基础：本节课按照课本要求是有2个例题，例3是“一次分解”，例4是“2次分解”，要是从学生“理解的角度”来讲，两个例题完全可以放在1课时完成，但是把所有利用平方差类型进行因式分解的题型在同一课时出现，对于刚接触这种方法的学生来说要求过高。所以我设计的课程是从“掌握的角度”把它分成2课时完成，按照我特有教学方法“小步骤教学法”进行。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 了解 使学生了解平方差公式的形式和特征。 2 掌握 掌握用平方差公式因式分解的方法 3 掌握 熟练地运用平方差公式进行因式分解 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握运用平方差公式进行因式分解步骤 例题训练之后总结方法 教学难点 找到适当的方法将多项式因式分解并要分解彻底 底数是多项式式子 课前对学生的要求 预习课本116页 例3（带问题预习） 1、此节学习的平方差与前面学习的平方差有什么相同点和不同点 2、当底数是多项式时，应注意哪些问题！ 3、总结一下因式分解的易错点 教学媒体（资源）选择 编号 对应的 知识点 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 1 了解 PPT 应用平方差公式因式分解条件 A、G B、C 1、适用于只有两项（两大项），而且两项都是平方的形式 2、两项的符号相反，正在前，负在后 5分 2 2 掌握 PPT 运用平方差公式分解因式的一般步骤 A、C、D E、G (1)还原成平方差的形式 (2)运用公式 (首+末)(首-末) (3)四检查 5分钟 3 3 掌握 PPT 熟练运用平方差公式进行底数是单项式和多项式的因式分解 A、D、G、H B、C (1) 符合公式特点才能运用公式 (2) 结果分成积的形式，同时分解要彻底 25分钟 4 3 掌握 PPT 熟练运用平方差公式数字因式进行因式分解 B、F、G、H B、C 符合公式特点数字才能运用公式 5分钟 5 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 因式分解——平方差公式法 公式： 条件： 步骤： 例1 例2 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 我采取就是“小步骤”教学法，当然这是我自己命名，说白了就是把知识点细分，按照层层递进原则，同时一点一训的方式，这样符合学生的认知过程，在我的教学中试验的比较成功，但是它有个缺点，就是占用课上时间太长，同时需要老师对知识相当熟悉基础上，对知识进行细化，才能上一节成功的课！ 本节课我有几个设想没有实现①展示环节本来想多几个人，但是黑板有限；②想进行分层训练，但是又害怕后面的学生学不会，