正多边形和圆第二课时)程欢.docxVIP

2018-2019学年第一学期 九年级 数学 学科教案 主备人：程欢 所在学校：11中 所在年级：九年级 授课教师:_______________ 课题 24.3 正多边形和圆 授课 时间 年 月 日 课时: 第二课时 课型 新授课 实际授课时间 年 月 日 教学目标 知识与技能 A.B.：了解正多边形和圆的有关概念；理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系； C：了解正多边形和圆的有关概念；理解正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系 过程与方法 A.B：会应用多边形和圆的有关知识画多边形 C：会应用多边形和圆的有关知识画多边形 情感态度价值观 A.B.：通过动手画图培养学生学习数学的兴趣。 C：通过动手画图培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 A.B.：应用等分圆，画正多边形. C：应用等分圆，画正多边形. 教学难点 A.B.：对应用等分圆画正多边形的理解。 C：应用等分圆，画正多边形. 教学方法 观察法，归纳法，思考法，练习法，自己动手画法 学习方法 预习-听课-复习-作业 教具 教科书，直尺，圆规，三角板，多媒体课件 民族团结 教育内容 团结是力量，团结是财富，团结是生产力，团结是国家发展进步的基础。“512”四川汶川特大地震，使数万同胞遇难、数百万人痛失家园，灾区人民生命财产和经济社会发展蒙受巨大损失。地震天不塌，大灾有大爱。地震发生后，全国各族人民同呼吸、共命运、心连心，传播着血浓于水的中华民族骨肉亲情、民族大义、文化大同、无疆大爱，全国各族人民充分发扬一方有难、八方支援的爱国主义精神，纷纷伸出援助之手。这是改革开放30年的伟大成果，是党富民强国大政方针的生动写照，充分展现了中华民族团结一心、风雨同舟的强大力量。 教学过程 共案 二次备课(手写） 一、复习引入 请同学们口答下面两个问题． A、B、C:1.什么叫正多边形的中心？什么叫正多边形的半径？ A、B、C:2.什么叫正多边形中心角？什么叫正多边形的边心距？ 老师点评： 1. 我们把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个多边形的中心。外接圆的半径叫做正多边形的半径。 2. 正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角。中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距。 二,讲授新课 教师活动设计： 教师展示多媒体课件并引导学生. 实际生活中，经常遇到画正多边形的问题，比如画一个六角螺帽的平面图、画一个五角星等，这些问题都与等分圆周有关．2 A、B、C:1．等分圆周． 由于同圆中相等的圆心角所对的弧相等，因此作相等的圆心角就可以等分圆周，从而得到相应的正多边形． 例如，画一个边长为1.5 cm的正六边形时，可以以1.5 cm为半径作一个⊙O ，用量角器画一个等于 ＝60°的圆心角，它对着一段弧，然后在圆上依次截取与这条弧相等的弧，就得到圆的6个等分点，顺次连接各分点，即可得到正六边形（如下图）． 对于一些特殊的正多边形，还可以用圆规和直尺来作．如，用直尺和圆规作两条互相垂直的直径，就可以把圆四等分，从而作出正方形（下图）． A、B:2．实例探究． 用等分圆周的方法画出下列图案． 提示：第1幅图案．以圆的三等分点为圆心，圆的半径为半径作三条弧． 第2幅图案．以正六边形的各边中点为圆心，正六边形的边长为直径向圆外画半圆，就得到这幅图案． 第3幅图案．作5的内接正五边形，再以正五边形的各个顶点为圆心，边长为半径画十条弧． 三、课堂训练 A、B:1．圆内接正五边形ABCDE中，对角线AC和BD相交于点P，则∠APB的度数是（ ）． A．36° B．60° C．72° D．108 A、B:2．若半径为5cm的一段弧长等于半径为2cm的圆的周长，则这段弧所对的圆心角为（ ） A．18° B．36° C．72° D．144° （四）课堂小结 学生归纳,老师总结. 1．画正多边形的方法． 2．运用以上的知识解决实际问题． 将圆n等分，依次连接各分点得到一个n边形，这n边形一定是正n边形 C层学生让看完书后再回答 教师总结：将圆n等分，依次连接各分点得到一个n边形，这n边形一定是正n边形． 在这里一定留给学生足够的思考时间。 学生动手画图,分组讨论做练习，让不同学生板演,完成后互相交流,老师点评。 板书设计: 24.3 正多边形和圆 1．画正多边形的方法． 2．运用以上的知识解