人教版数学八上 15.2.2分式的加减 讲课同步课件.pptVIP

第十五章 分式 （问题3 ）甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？ 乙工程队一天完成这项工程的 ， 两队共同工作一天完成这项工程的 . 甲工程队一天完成这项工程的 ， ＋ （ ） 2009年、2010年、2011年某地的森林面积（单位：km2）分别是 ， ， ，20011年和2010年相比，森林面积增长率提高了多少？ 2011年森林面积增长率是 2010年森林面积增长率是 2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了： － （问题4） 对于 　　， 　　　　 － 如何计算呢？ 这是关于分式的加减问题，你会计算吗? 知识目标：（1）类比同分母分数的加减，熟练掌握同分母分式的加减运算；（2）类比异分母分数的加减及通分过程，熟练掌握异分母分式的加减及通分过程与方法． 能力目标：在分式的加减运算中，体验知识的化归联系和思维灵活性，培养学生整体思考的分析问题能力． 情感目标：通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使学生在整体思考中开阔视野，养成良好品德，渗透化归对立统一的辩证观点． 分母不变，分子相加减. 【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减， 【异分母的分数加减法的法则】 异分母的分数相加减， 先通分，化为同分母的分数，再加减. 1.观察下列分数加减运算的式子： 想一想：以上运算用到什么运算法则？ 2.猜一猜，下列分式的运算结果等于什么? 同分母分式相加减，分母不变，分子相加减. (2)异分母分式加减法法则： (1)同分母分式加减法法则： 计算 ：同分母 解：原式= = = 注意：结果要化为最简分式！ = 把分子看成一个整体，先用括号括起来！ 例6 A层练习 ： 解：原式= = 注意：括号前是“-”去括号要变号；结果要化为最简分式！ = 把分子看成一个整体，先用括号括起来！ B层练习 ： 解：原式= = = 注意：(1-x)=-(x-1) 例6:异分母 ： 解：原式= 分母不同，先化为同分母. A层练习： 解：原式= = = 注意：分母是多项式先分解因式 通分，先化为同分母. = 分母不变，分子相加减. B层练习： 解：原式= = = 注意：整式部分看成分母为1 通分，先化为同分母. = 分母不变，分子相加减. 小结：加减运算的方法思路： 通分 异分母 相加减 同分母 相加减 分子(整式) 相加减 分母不变 分式加减运算的注意事项： （1）分母是多项式时，能分解因式的要先分解因式； （2）分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误； （3）分式加减运算的结果要约分，化为最简分式（或整式）. 1.计算： 2.计算： （1） （2） 整式部分注意添括号看成分母为1． （3） 分母是多项式，能分解因式的先分解因式． 分数线有括号的作用，分子相加减时，要注意添括号． 先找出最简公分母，再正确通分，转化为同分母的分式相加减 . （1）分式的加减运算法则. （3）注意事项：分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误。分式加减运算的结果要约分，化为最简分式（或整式）. （2）数学思想方法：类比、转化. 教材习题15.2第4、5题.