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PAGE PAGE 1 在语文教学中如何培养学生自主学习的能力 　　摘要：《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。本文就如何在语文教学中如何培养学生自主学习的能力谈谈自己的几点看法。 　　关键词：语文教学；培养；学生；自主学习；能力 　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2012）11-0131-01 　　《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学需要培养的是探究知识本质的主动性、自主性。所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。在这种学习模式中，教师的作用不再只是知识的传播者，而是学习者的指导和顾问，而学生则真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。那么，如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？ 　　一培养学生良好的学习习惯 　　俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在一生中就享受着它的利息”。我国教育界也有一句名言：“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，习惯在人生的道路上具有非常重要的作用。 　　1.培养学生课前的预习习惯。 　　这就要求学生在上课前阅读教材的课文。先把握教材课文的主要内容，然后把握教材和具体知识，进行独立思考的教材知识的内在联系，找出一些无法理解的问题，并在课本上或笔记本上做出标记，以便在课上听讲时理解。 　　2.培养学生上课的良好习惯。 　　学生在课堂上要集中注意力，听教师讲课，听课的同时要思考，准备随时回答问题，使思维始终活跃，不出现疲劳，大胆发言，不怕犯错误，积极参与，与教师密切配合，充分调动一切感官，眼、耳、口、手并用。 　　3.经常课外阅读也是学好语文的一个良好习惯。 　　课外是一块广阔的天地，学生可以借助字典，语法书。阅读适宜的报纸、书刊，如《读者》、《青年文摘》等。使他们开阔视野，丰富想象，接受新思想，吸收丰富词汇，增加大脑存储量，培养求异思维能力，学会举一反三，灵活运用所学知识。 　　二培养学生的独立意识 　　在语文教学过程中教与学是相辅相成的，教师的教虽是教学的主导，但对学生的学习来说则是外因，学生才是真正的学习主体。传统的教学方法使学生独立意识无法体现，长期下来，学生就会产生厌烦，陷入困境。教学过程中缺乏学生的参与必然导致教学的失败。教师只有让学生积极配合，并激发学生学习语文的积极性，培养学生独立意识，才能解决学习过程中的各种问题，最大限度地发挥自己地潜能，达到良好的效果。因此，我在教学中做到了以下几个方面。 　　1.相信学生的能力。 　　当今的学生接受信息快，都有较强的能力。作为教师要相信他们的能力，充分发挥他们的能力。如课上留出一定的时间让他们进行小组讨论，给他们有独立思考的空间，学生通过讨论，提高理解和分析问题的能力。如在学习阅读课外的现代诗《悼念一棵枫树》时，我先让学生读诗，诗刚读完，便有一名学生站起来说到：“教师，我认为这首诗作者并不仅仅是为一棵被伐倒的枫树哀悼，而是还有其他含义。”我一听很高兴，因为这正是这一课的重点，便问到，你为什么这样认为呢？学生说：“这首诗写于1973年，正是文革时期，当时知识分子大多惨遭迫害，作者是不是借这棵树的命运来写自己的命运呢？”学生说得对，我便把本打算自己解答的这部分内容交给了学生，让他们分组讨论，然后再把答案汇总，学生们便很快达成一致，说出了正确的答案，充分相信学生的能力，不但能提高学生的素质，还能激活课堂气氛，还能改善师生间的紧张的气氛。 　　2.鼓励学生进行自学。 　　一个学生仅靠课堂学习是远远不够的，他必须自学。在教学中我采取以下几种方法培养学生自学：（1）预习法，新内容经过预习，学起来很轻松，长期坚持，有助于培养自学能力；（2）复习法，主要巩固知识，克服遗忘，树立信心；（3）课外学习法，课堂教学和课外学习相辅相成，活学活用，提高自学能力。 　　3.教会学生学习的方法和技巧。 　　我着重在阅读方面培养学生自主学习能力。主要培养学生根据上文理解文章、跳读和把握主题句。如在阅读课外散文《爹娘》一文中有一句话“我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。”昂贵的本意是“价格很高”，但联系上下文来看，很显然不是这个意思，从作者的描述来看，这里的“昂贵”应该是指这区区