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不同认知结构被试的测验设计模式 Optimization of Test Design for Examinees with Different CognitiveStructures 作者： 彭亚风/罗照盛/李喻骏/高椿雷 作者简介： 彭亚风，江四师范大学心理学院（南昌330022）；罗照盛 （通讯作者）（E-mail： luozs@126. com）,江西师范大学心理 学院（南昌330022）；李喻骏，华南师范大学心理应用研究 中心/心理学院（广州510631）；高椿雷，江四师范大学心 理学院（南昌330022） 原文出处： 《心理学报》（京）2018年第20181期 第130-140页 内容提要： 正如不同的病症需要使用不同的医疗技术方法来诊断一样, 不同的认知结构也需要设计对应的测验模式来进行诊断， 从而保证测验具有高质量的诊断评估效果。但传统测验形 式未考虑不同认知结构的针对性诊断测验需求，导致“千 人一卷”在测验效率上有所不足；认知诊断计算机化自适 应测验虽可针对不同认知结构的被试施测不同的项目，然 而支持自适应过程的题库却没有针对不同认知结构被试设 计对应的项目，导致题库使用效率较低。要解决上述问题 的关键在于，探索如何针对不同认知结构设计相对应的测 验模式。本研究采用Monte Carlo模拟，对六种属性层级 关系下，不同认知结构的测验设计模式进行探讨。实验结 果表明（1）同一屈性层级关系下，不同认知结构的最佳测验 设计模式不同；（2）依据不同认知结构的最佳测验设计模式 构建的题库具有更高的使用效率。测验编制者可以根据实 验结果针对不同认知结构优化对应的测验设计模式，并用 于指导题库建设。 Doctors have to use different medical technologies to diagnose different kinds of illness effectively. Simildrly, teachers have to use well designed tests to provide an accuratc evaluation of studcnts with diffcrcnt cognitive structures. To provide such an evaluation, we recommend to adopt the Cognitive Diagnostic Asscssmcnt(CDA). CDA could measure specific cognitive structures and processing skills of students so as to provide information about their cognitive strongths and weaknesses. In general, the typical design procedure of a CDA test is as follow:Firstly, identify the target attributes and their hierarchical rclationships; secondly,design a Q-matrix(which characterizes the design of test construet and contcnt); finally, construet test items. Within that designing framework, two forms of test are available:The traditional test and the computerized adaptive test (CAT).The former is a kind of test that has a fixed-structure for all participants with different cognitive structures,the latter is tailored to each participants cognitive structure. Researchers have not, however, considered the specific test design for different cognitive structures when using these two test forms. As a result, the traditional test requires more items to gain a precise evaluation o