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教师的礼仪 樊琪 教授 上海师范大学教育学院 2009.4.7 樊琪简介 心理学博士、教授、研究生导师 上海市心理学会理事、临床与咨询心理专业委员会副主任 中国心理学会会员 国家职业资格一级人力资源管理师 国家教育部基础课程改革骨干培训者培训 专家 上海市领导干部创新创造能力开发讲师团 讲师 樊琪简介 学术兴趣聚焦在教育心理和管理心理。 出版专著和编著10余部；发表论文60余篇；主持和参与完成国家、部省市级科研项目10余项；获省市级优秀教学质量奖和科学研究成果奖等10余项荣誉。 目前主持国家教育部重点项目1项、上海市哲学社会科学项目1项。 樊琪简介 主讲本科课程 普通心理学，发展与教育心理学， 社会心理学，行为分析方法， 人才招聘实务，人才培训实务， 心理学与教育，学习心理与教学， 青少年心理与辅导 主讲研究生课程 管理心理学的新发展，学习心理研究 一、什么是礼仪？ 行为的规范 交往的艺术 沟通的技巧 品德的展示 二、为什么讲究礼仪？ 内强素质 外塑形象 促进人际和谐 提高工作效率 三、教师遵守礼仪的意义 1、优化个人素养，有助为人师表； 2、培养沟通能力，促进师生交流； 3、提高教育效率，工作胜任愉快； 4、增进身心健康，推动生涯发展。 四、教师礼仪之个人礼仪 1、仪容礼仪 2、仪表礼仪／服饰礼仪 3、姿态礼仪 4、言语礼仪 四、教师礼仪之个人礼仪 1、仪容礼仪 ［仪容］面容；毛发；手，手指甲；脚，脚趾甲 ［要求］ （1）洁净无污垢 （2）适当打理 ［男？女？护理？整烫？染色？］ （3）展示活力 四、教师礼仪之个人礼仪 2、仪表礼仪［服装礼仪＋饰品礼仪］ 服装：外衣，衬衣，内衣 饰品：鞋袜，腰带，领带围巾，表，包，首饰等 要求： （1）洁净利索 （2）适当打理［男？女？整烫？搭配？］ （3）融入职场不另类 四、教师礼仪之个人礼仪 教师着装：工作服或职业套装为主 （1）色彩 （2）造型 （3）面料 （4）做工 小测试 1、教师的服饰最好具有 。 A.艺术美 B.时尚美 C.理智美 D.前卫美 2、教师的服饰风格最宜 。 A.简洁优雅 B.宽松舒适 C.修身合体 D.保守庄重 小测试 3、教师服装的色彩最好是 。 A.鲜艳夺目的 B.灰暗阴沉的 C.中性色调的 D.我行我素的 4、一般而言教师的职业着装大色块不宜超过 。 A.1种 B.3种 C.5种 D.7种 5、下列 组服装造型比较适合教师？ A. AHTX B. AHSO C. VTOX D. OAVS 6、下列 种面料比较不适合教师？ A.柔软的 B.厚实的 C.挺括的 D.透明的 7、教师服装的做工应该是 。 A.精细的 B.粗糙的 C.高级的 D.一般的 8、对于饰品，教师最好能够 。 A.根本不用 B. 很少使用 C.有条件地使用 D.无条件地使用 9、包袋的风格应该与服装的风格 。 A.完全相反 B.大体不同 C.有点接近 D.基本一致 10、教师鞋子的款式最好是 。 A.传统的 B.前卫的 C.休闲的 D.暴露的 11、对于教师而言，最重要的饰品要数 。 A.包袋、鞋袜和腰带 B.首饰、腕表和手机 C.围巾、帽子和手套 D.发夹、头花和胸针 12、教师服饰礼仪的四个原则是 。 A.繁复庄重；典雅规范；注意搭配；赏心悦目 B.以少为佳；强调特色；改革创新；领导潮流 C.切合实际；考虑场合；入乡随俗；超然无我 D.符合身份；区分场合；遵守常规；扬长避短 13、穿套装、套裙的时候，应该穿 。 A.中式布鞋 B