闽教版五年级英语上册Unit2Teachers'DayPartA教案 .doc

PAGE PAGE PAGE 3 Unit 2 Teachers’ Day Part A教案 教学目标 学习单词 where, September, panda, tomorrow,词组 sitting room, Teachers’ Day，并能够初步运用 lovely, kind 等单词。 学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?. 学习字母组合 ou 和 oa 在单词中的发音。 学说韵律诗：Thank You. 学唱歌曲：Where Is Linda? 功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。 学习并运用 Where is the boy? He’s...? What’s he doing? He’s?.等句型。 就某人所在的位置、所做的事情进行交流。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 学说韵律诗：Thank You. 3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part A。 教师说：“Today we are going to talk about Teachers’ Day.”教师出示单词 卡 Teachers’ Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。 教师在黑板上 Teachers’ Day 前加上 When is， 组成句子 When is Teachers’ Day?教师问： “When is Teachers’ Day?”出示 9 月份的日历，用红笔圈出 10 号，说： “Teachers’ Day is on September 10th.”出示单词卡片 September，教 学单词 September 和词组 September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。 Step 2 Review 复习有关节日的表达法。 教师出示 Teachers’ Day, Children’ s Day, New Year, Christmas Day 和 the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。 游戏——什么不见了？ 游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两 张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。 3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。 4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“ Happy New Year！ ”或 “Happy Teachers’ Day！ ”等句子。 Step 3 Presentation （一）问题引导，初探课文。 教师说： “Teachers’ Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing? ” 教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。 教师出示单词卡片，教学单词 where。 教师出示 where, when, what, why 等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。 全班学习这两个问句。 3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。 教学句子：He’s in the sitting room.和 He’s drawing a picture. 教师问： “Where is Yang Ming?” 引导学生回答： “He’s in the sitting room.” 教师在黑板上 Where is Yang Ming?的句子下方板书 He’s in the sitting room.并教学词组 sitting room。 教师在 PPT 上出示课文第二幅图，然后问全班： “What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。 教师出示单词卡片 picture，教学单词。引导学生说句子“He’s drawing a picture.”教师在黑板上 What’s he doing?的句子下方板书答句。 游戏——快速反应。 游戏规则：教师出示 sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat 等 动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问： “ What’s he/she doing? ”或 “What are they doing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s?.”或 “They are?.” （6）游戏——最佳搭档。 游戏规则：请两位学生上台，面向全班学生站好，教师站在两位学生身后出 示图片给全班学生看，全班学生根据图片内容做出相应动作（动作不能停） 。 一学生问： “What are th