部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计（两课时）.docVIP

《爬山虎的脚》教学设计 【教材分析】? 这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的特点、爬山虎是怎样用“脚”来“爬行”。在教学时要启发学生学会深入、细致地观察周围的事物，培养学生的观察能力。 【学情分析】 小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上活跃回答，积极动脑筋，但注意要引导学生深入、细致的观察。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于调动学生观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点；另外，课文在描写上细致入微，有助于学生学会如何进行观察。 教学目标 知识与技能目标： 1、正确认读本课生字，掌握会写的生字，理解相关词语的意思。 2、能流利的朗读课文。 3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。 过程与方法目标： 采用重点语句品读法、表演法、画图法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。 情感、态度与价值观目标： 学习作者观察的方法，培养细致、有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。 【重点难点】 ?重点：学习课文，了解爬山虎的特点，培养细心观察周围事物的意识和兴趣。 ?难点：1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2 、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 【教学准备】：???? １、实地观察爬山虎?。? ２、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙动画效果图。 （２）一堵墙上的爬山虎图片。?? 【课时安排】：两课时。 【教学过程】 第一课时 ?一、进入课文，引导质疑 同学们，我们今天要学习一篇新的课文《爬山虎的脚》(板书课题)，读完这个题目老师有个问题想问问大家?有谁知道爬山虎是什么？ 生：是一种植物！ 师：原来爬山虎是一种植物啊！大家都知道人类是有脚的，那爬山虎属于植物为什么还会有脚呢？爬山虎的脚又是长得什么样子呢？今天就让我们带着这样的问题来学习今天的新课文《爬山虎的脚》，看看叶圣陶老爷爷观察到的爬山虎的脚到底是什么样的？ 二、交流预习，理清脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。?????? ①课前我们已经做了充分的预习，下面老师来检查一下同学们生字的认识情况。（随机点学号读生字词）? ②哪位同学来当当小老师领读一下生字词？（老虎、占领、铺平、均匀、重叠、茎叶、把柄、触角、痕迹、追逐、蛟龙）? ③除了生字词以外，课文中还有哪些你认为写得好的字词？???????? 带领学生分析生字，掌握较难字的写法，解释学生不懂的词语。 2、初读课文 (1)?听老师读课文，初步感知课文大意。 (2)?自己读课文，想想每个自然段在讲什么。 (3)?你喜欢哪个自然段？选出来读一读，再说说这个自然段在讲什么。 3、再读课文，理清脉络，划分段落 师：一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。 根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。 （第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。 第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。 第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 将课文课文分为三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。 第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。??????? 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一脚一脚向上爬的。 三、教学第一段（第１自然段）?? ? １、默读、思考：???? （１）这一段讲了什么？你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？?? （２）(课件展示爬山虎的图片)你发现了什么？? 四、以读代讲第二自然段，了解爬山虎的叶子的特点 出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？? 指名答。（爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。） 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。? 1、思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么? 这一段共四句话: 第一句写叶子颜色的变化。色美：由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得那么新鲜”。 第二句写长大的叶子引人注意。 第三句讲叶子形美,排列整齐、均匀。形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”“一顺朝下”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一