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上海学习汇报材料 尊敬的各位领导、同事，大家好！ 4月下旬，金局我们一行9人参加了由常州大学尝试教 育科学研究院主办的《全国第三期教育科研高级研修班既说 课改大赛》，本次大赛有来自全国20个省市40多个地区的 教育局、教研室、学校的课改代表齐聚上海。会议为期五天， 在这五天里，听了邱学华、张人利、顾泠沅、杨小微四位专 家教授的讲座，隆重迎来常州大学尝试教育科学研究院成立 大会，有来自全国不同地区的41位选手参加了说课改大赛， 实地观摩考察了苏州工业园区车坊实验小学。在这五天里， 虽然四月上海的天气如初冬一般的湿冷，但我却收获了很多, 现向领导、同事做如下汇报： 一、邱学华教授简介： 邱学华：1935年生，江苏常州人，中国当代著名教育专 家、特级教师、江苏省“有突出贡献中青年专家”、享受国 务院政府特殊津贴。中国教育学会数学教育研究发展中心尝 试教学理论研究会理事长、华东师范大学教育科学院兼职研 究员、南京师范大学兼职教授。编著和主编了 250多本图书， 在国内外教育报刊发表600多篇文章。 通过40多年的思 考研究和教学实验，创立了具有中国特色的尝试教学理论， 研究成果荣获《基础教育国家级教学成果》一等奖，2014年 9月9日赴京参加表彰大会，受到习近平主席亲切握手接见。 二、邱学华教授教育生涯： 16岁开始当农村小学代课教师一一17岁任教导主任一 -20岁当上了中心小学校长一一后到华东师大教育系深造 ——毕业后留校任教，专攻小学数学教学法一一文革期间下 放到江苏漂阳农村中学教数学，文革后又回到家乡江苏常州 ——1980年随江苏省普通教育考察团赴日本爱知县考察访 问，回来后加快了 “先练后讲”新教法教学实验步伐，办起 了第一期“小学数学教学研究班一一1984年被任命常州师范 学校副校长一一1988年到常州市教科所当一名普通研究员 ——2996年退休。退休后坚持做尝试教育工作，每2年举办 一次年会，今年是第18届，第十九届年会由河北衡水中学 承办。 三、对邱学华教授尝试教育的整体认识 （一）理论核心：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。 （二）给学生灌输一种理念：请不要告诉我，让我先试一试。 （三）尝试教育的发展经历了四个阶段：先练后讲一尝试教 学法（五步教学法）一尝试教学理论一尝试教育理论。 总结：尝试是一种精神，尝试是一种教育思想，尝试是 一种教学方法，尝试是一种教育方式。 （四）尝试课堂教学的具体操作策略: 总策略：以课本为根本，以学案为载体，全面推进课改。 1?一个观点：让学生在尝试中学习。这个观点颠覆了 “让学 生在教师讲解中学习”的传统教育观念。 两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标。 三看：一看参与面，二看练习面，三看开口面。课堂是学 生学习、合作、交流的平台，是倾听教师点拨解惑的直通车。 课堂是学生的，没有学生的参与，学生不动手练习，不张嘴 开口何来效益。 4. 4.四个当堂: 当堂练习、当堂校对、当堂订正、当堂解决。 教师布置的练习一定要在课内做完，不能拖到课后。 5.五个一定：一定要看书一一定要讨论一一定要让学生提问 —一定要保证练习时间一一定要达标。 学生能够提出问题，是学生能够自主学习的最高形式, 也是学生一种重要的学习能力。‘你们还有什么问题吗？ ” 要成为教师的口头禅。一堂课要有三分之一到三分之二的时 间让学生练习，练习包括口头练习和笔头练习。 （五）尝试课堂教学模式过去是五步六结构： 基本训练（把本学科最基础的内容天天练，时间一般在5 分钟左右） 导入新课，岀示目标（开门见山，导入新课） 进行新课：出示尝试题一自学课本一尝试练习一学生讨论 —教师讲解 巩固尝试练习 （5）当堂检测 （6）课堂总结 （六）现在教育设计要从原点出发，原点就是学生，追求原 生态的课堂，尝试教育教学模式改为一课四问法: 1 ?今天学什么？（导入新课，出示目标） 2?我已经学会了什么？（尝试自学，小组交流） 3?我还有什么问题？（质疑问题，发展思维） 4?我学的怎么样？（当堂检测，课堂总结） 我个人认为，四问法思路比较清新，孩子易于接受, 我个人认为，四问法思路比较清新，孩子易于接受, 如果让 学生掌握了这四步，就能自学了。 邱学华教授50 邱学华教授50年的坚持，36年的实践与探索, 使得尝 试教育成为中国教育界最有生命力的教育思想流派。 1 ?运用尝试教育的理论、思想和策略发展尝试德育。 2?启动编写尝试教育理论研究丛书，初定一套12本。 3?国家教育部提出中国学生发展的9大核心素养，邱教 授认为是6项（征求意见） 4 ?小学生要不要背加法口诀。 五、从专家教授的讲座中提炼的观点和方法： （一）张人利教授一一上海市静安区教育学院院长， 2?教师语言要幽默。教师幽默的语言更能吸引孩子的注意力。 例：我不知道你是谁，但我知道