不知者无畏作文学案.docxVIP

《不知者无畏》作文指导及讲评 编审王典法张春静 阅读下面的文字，根据要求作文。 数学家高斯18岁吋解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆 说：如果导师告诉我那是一道两「多年没有解开的难题，我不可能在一个晚上 就把它解答出来。 海伦?凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。 一位中国作家也说：不知者无畏 请联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符 号）。 一、审题立意 首先，我们要仔细阅读材料，弄清楚材料提供给我们的有效信息 1 18岁的高斯一一不知数学难题2000多年无解一一结果一个晚上就将其解 出。在做题时，他并不知道是两千多年以來未解出来的难题。后来回忆说，如 果知道了这情况，他不能在一个晚上就把它解答出来。这说明高斯当时做题时 不知内情，没有顾虑，没有受到权威思想的束缚，于是能够不怕失败，勇于尝 试，终于成功。于是得出“不知者无畏”的结论。这不知，实际是“不了解” 这难题的“来历”和“难”的程度，于是，他才无畏惧这题的难易情况，一心 一意地解答，终于解答出來了。因为“不知”，所以“无畏”。 材料中的第三句话，是一个判断句，直接表明观点。结合前两个例子，找出其 因果关系，并确立观点。“因为不知什么，所以无畏什么”。 2、盲人作家海伦凯特一一没有看过世界一一可以描绘出更加美丽的世界。 分析：海伦“没见过”这个世界，当然就“不知”这世界是什么样子的，这 样，因为不知本來的面目，所以无畏惧地按自己的想法來行事。 3、中国作家：不知者无畏。 材料中的第三句话，是一个判断句，直接表明观点。结合前两个例子，找出其 因果关系，并确立观点。“因为不知什么，所以无畏什么”。 在仔细读题之后，我们应该注意： 第一：不知工无知不知是指不知道真相、实情，属于屮性词，而无知往往是 指没有知识，不明事理，缺乏知识和重要常识（有时指对象对于相关领域），是 属于贬义词 第二：不知工未知我们所认为的不知是对现有的、既成的事实或真相的不知而 对于未来的不知道，不适宜作为材料来写比如有同学写道：韩信因为不知道将 来刘邦会杀他，所以他才能够在战场上无畏杀敌；司马迁不知道自己将來能够 成为一代史学大家，所以才无畏接受了宫刑 第三：“畏”字，（将这个“畏”字写错的同学太多了）应该怎样理解：畏惧？ 害怕？敬畏？我认为题目应该理解为：因为“不知”，所以才可以无所顾忌， 无所畏惧地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒险 第四：“不知”与“无畏”的关系我们认为两者Z间是因果关系。 （1） 因为不知，所以好奇、善良、有创新。 （2） 因为无畏，所以充满自信、敢于尝试。 （3） 因为有了一颗无畏的心，所以才更显得不知，才能够将不知变成有知。 因为不知，所以能无所顾忌地冲破教条与权威，大胆探索。 因为不知，所以有勇气坚持自己的信念，敢于追求自己的梦。 因为不知,为人处事要有自信、不断激发自身潜能、要有良好的心态、要敢于 尝试，要充满联想。 根据这样的理解，我们推断哪些材料合适，哪些不合适，就看它是否符合因果 关系例如：我们高三的学生并不是因为对于将来的大学生活是不知，才去无畏 去追求李启铭并不是因为不知道撞人的后果，才无畏地开车以致于撞了人。 综合以上分析，我们可以做如下立意： 因不知艰险，故无畏探索； 因鲁莽无知，常酿成大祸； 有知而无畏，是大智大勇； (4 )因知而有畏，不敢越雷池。 第五：有的同学将题目写成了论信心、潜能(无畏激发潜能)、论心态的重要性、 要敢于尝试完全走题了。 二、本次作文存在的问题： 1、 仍旧不会抓关键句审题。 本次作文材料中的高斯和海伦是具体事例，中国作家的话进行了总结，因此 “不知者无畏”这句关键句很明显，而相当一部分同学继上次“改变梦想的方 向”的训练后仍I口不知道通过抓关键句的方法审题。 2、 部分同学的审题偏离题意。比如： 放大心灵的空间，打破条条框框的禁锢。 摆脱心理羁绊，突破心理障碍，超越自我。 做自己的救星，有自己的思想，不随波逐流。 有的不强调不知者无畏对题意理解不准确，未能把握“不知”与“无畏”之间 的因果关系。 有些学生在写作过程中只侧重于“无畏”，大谈“无畏”，没有道出它与“不知” 的逻辑关系。偏离了题旨。 3、 举例不当。比如： (1)最美妈妈吴菊萍不知接高处物体的严重后果，才飞身接孩子。(吴菊萍应 该是出于母爱，是本能，是勇于救人的精神。) (2 )长江大学生不知水势之深之凶险才无畏地去救人。 (3)最美女教师张丽莉不知救人会给自己带来不幸的生活，若记得自己的安 危，那么悲剧将不会上演。 (4 )李四光在不知结果会如何的情况下，仍I口无畏地前行，，这才有了中国地 质史学的新篇章。 (5)刘伟在面对未知的将来时，没有选择逃避，而是用无畏的态度去战胜