excel公式和函数的使用说课.ppt

在多媒体课件的基础上，我还会巧妙的运用传统的教学工 具辅助教学，这样有利于突出教学重难点。 一、公式的计算 公式的书写格式： 以 ＝ 号开头 运算符和运算级别 二、函数SUM的使用 函数的格式sum( ) 函数的功能 数据区域的选定 三、函数AVERAGE的使用 说课人： 说课人： Excel公式和函数的使用 科教版高中信息技术基础第四章《文本和表格信息加工》第二节《数据的分析》 教学反思 教学过程 教法学法 教学分析 板书设计 教学技巧 教学目标 教学重难点 教材分析 一 教学分析 教学理念 学情分析 科教版高中信息技术基础第四章《文本和表格信息加工》第二节《数据的分析》 教材描述 课程描述 从结构上看，本节内容主要讲数据分析的基础，以培养学生数据分析的意识为主，并学习数据分析的基本概念，如样本、数据的转换等以及排序、筛选、分类汇总等具体操作技能。 从地位上看，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 一、教材分析 二、学情分析 本课的教学对象是高中一年级的学生，此年龄阶段的学生已具备一定的抽象思维能力，观察力与想象力丰富，对新兴事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新，但学习的执行力与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与监督。 另外 ，对高中一年级的学生来说，他们已经有了接触电脑的学习经验，可以适当的学习一些办公软件，让他们慢慢的由原来的表面认识转换为实际所需的操作，让他们明白，电脑是现实生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，进而提高他们的求知欲望。 新大纲指出要培养学生获取、分析、处理信息的能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考，主动探究和团结协作的精神。在理论上“少讲”，操作上“精练”。 理念一：小组单位——学习 理念二：任务驱动——激发兴趣 理念三：练中教学——完成教学目标 三、教学理念 理解为何要进行数据分析； 了解样本概念及如何取样的方法； 知道如何将复杂的文字数据进行整理进而便于分析； 熟练应用Excel进行数据排序、筛选、分类汇总； 培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。 知识目标 能力目标 情感目标 四、教学目标 五、教学重难点 教学重点： 根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为： 1．激发学生对数据的敏感性 2．数据的收集与整理 3．体会数据分析的意义与价值 教学难点： 在数据分析的过程中启发、引导学生联系其他学科知识，如数学中平均分、标准差等抽象的书本知识并用于解决实际问题，从而真正达到学以致用的目的。 活动教学法 演示讲解法 归纳总结法 二 教法学法 教学方法 学习方法 观察分析法 探究合作法 练习总结法 为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，采用活动教学的方法，以“今天你睡得好吗？”系列活动展开教学。即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法： 一、说教法 一、说教法 活动教学法 演示讲解法 利用在线问卷调查的方式，让所有学生参与到与自己密切相关的调查活动中，提高学生的课堂参与性，激发学习兴趣。 让学生对第一手数据进行整理，向学生发放问卷的原始数据，引导其将复杂的文本内容数值化，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。 归纳总结法 由于数据是第一手数据，没有整理，也没有分析，(整理分析)讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。 二、说学法 本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，对于老师所展示的EXCEL强大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴趣也非常浓厚。 抓住这一有利因素，根据“实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，试着自己去探索，培养学生以下学习方法： 二、说学法 观察分析法 ——在对公式的教学中，引导学生分析公式书写的格式，思考运算符的优先顺序，来培养学生的逻辑思维能力。 探究合作法 ——在对计算中，让学生主动探究，发现问题