《国际社会最基本的成员主权国家》教学设计.docVIP

政治生活 》必修二 》第八课 》 第一框 》第一节 PAGE 5 《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计 学校：泸源中学 学科：政治 主备人：谭禄华 备课组长：赵天翔 集体备课时间：2016年6 月15日 教学时间：6 月 21 日 内容及解析 1.内容 本课教学内容如下： 本课内容包括主权国家的地位及划分、主权国家的构成要素、主权国家的权利与义务。其中，核心内容是对于国家主权的理解及主权国家的权利与义务。根据核心内容，教学设计按事实性原理和策略课课型设计并实施。 2.解析 本课内容涉及到国际社会层面，内容对于学生而言有点抽象，对于一些理论知识的讲解应都结合时政资料分析，用现实生活解析学科知识。从本课内容和结构来看，主权国家的权利与义务是本堂课的重点、国家主权的两个特性是本堂课的难点。 二、目标及其解析 1.目标 （1）本课目标 ①理解主权对于一个国家的重要性及学会判断主权国家的权利和义务。 ②学会判断主权国家的权利和义务。 （2）课堂教学目标 ①了解国际社会最基本的成员是主权国家； ②了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务； ③采用多种方法收集国际社会的有关资料，学会分析时政热点。 2.解析 （1）掌握判断主权国家的四个要素，明确四要素同时具备、缺一不可一个主权国家才成立。 （2）理解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家最重要的一个要素，主权是一个国家的生命和灵魂。主权国家的权利与义务这个知识点，让学生通过自主学习学会判断主权国家的基本权利与义务。 三、教学问题诊断分析 在本课教学中可能会出现的问题： 第一，主权的两个特性：其一，主权对内表现为权力的至高无上性；其二，主权对外表现为独立自主性。对于这个知识点学生理解困难，在教学过程中我借助两个问题引发学生思考。 第二，主权国家的基本权利有四个，其中学生可能会混淆独立权与平等权，针对这个教学问题，我将引导学生从定义上加以区分，并通过相关习题巩固，让学生能够分清独立权与平等权。 四、教学支持条件分析 在本课的教学中，可以运用Microsoft?Office软件中的PowerPoint制作教学课件展示情景材料、图片、问题设置教学情景，以帮助学生基于特定教学情景对具体案例进行分析归纳、强化对知识的理解和记忆。 五、教学过程设计 （一）导入新课：你认识这些国旗吗？ 设计意图：通过让学生判断国旗，引出今天所要讲的主权国家 问题一：主权国家的地位及划分 目前，世界上现有的国家和地区有224多个，其中主权国家193个,地区有31个。 问题：这句话说明了主权国家在国际社会中占有什么样的地位？ 设计意图：通过资料直观展示主权国家的地位。 知识整理： 主权国家的地位：国际社会最基本的成员，国际关系的主要参加者。 划分：按国家性质分为资本主义国家和社会主义国家；按经济发展程度分为发达国家和发展中国家。 问题二：台湾为什么不能加入联合国？ 材料分析：台湾人口:2300万人；面积:3.5万平方公里；现任执政党：民进党。 2007年9月22日的联合国大会总务委员会十九日举行首次正式会议,拒绝将少数国家提交的所谓“台湾申请加入联合国”问题列入联大议程。这是台湾第15次申请加入联合国被拒绝。 小组讨论：台湾不能加入联合国的原因，国家构成要素是什么？ 设计意图：通过对该问题的讨论让学生了解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家的最重要的一个要素。 知识整理：核心归纳一 1.在构成主权国家的四个要素中，主权是最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 2.判断主权国家的依据：四要素同时具备，缺一不可。 问题三：主权的两个特性 1.请辨析：“人权高于主权”这种观点？并作说明。 2.殖民地是否具有独立的主权？请说明理由。 （提示：试运用国家主权的知识加以说明） 师生活动：学生分组讨论，小组展示，教师点拨知道。 设计意图：通过对这两个问题的思考，让学生理解主权的两个特性。 知识整理：核心归纳二 1.国家主权有两个特性：①国家主权对内表现为国家最高权力的至高无上性 ②国家主权对外表现为国家最高权力的独立自主性 2. 只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。 巩固训练： 乌兹别克斯坦一位政治家曾说：“我们不当任何人的小兄弟，不做任何大国的势力范围，我们要独立和主权。”他的话无疑反映了广大中小国家人民的心声。主权之所以重要是因为（ ） A.?主权国家是国际关系的主要参加者B.?是主权国家才能成为国际社