4古城镇美术文化.ppt

人教版初中美术新课标培训 杨 晔 2014年9月19日 人教版义务教育教科书 中学美术修订思路和特点 一、指导思想和修订目标 本套美术教科书，是依据以下指导思想来达成修订目标的： （一）以社会主义核心价值体系为导向，体现以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神； （二）教科书内容既要体现时代发展新要求和社会新变化，又要加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育; （三）教科书内容的广度与深度，应与新修订的《义务教育美术课程标准》（2011年版）一致 （四）教科书内容与结构符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验，使学生好学、会学、乐学。 （五）教科书要考虑不同地区经济发展水平的差异，应具有较大的灵活性和选择性，适应 全国城乡绝大部分地区美术教学的需要； （六）精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的部分进行调整 二、中学美术教科书的结构与体例 新修订的中学美术教科书，仍保留了修订前的结构与体例。即七年级至九年级其基本结构仍旧是以大单元的形式编排课例。每册分为5个小单元，其中2个小单元为“欣赏、评述”学习领域；其余3个小单元有的属于“造型、表现”学习领域，有的属于“设计、应用”学习领域，也有的属于“综合、探索”学习领域 体例上：七年级上册以“校园生活”主题为大单元；七年级下册以“校园文化”主题为大单元；通过学习，使学生养成关心班级集体、关心同学、尊敬老师、热爱学校的好品质。八年级上册以“增添情趣”主题为大单元；八年级下册以“美化环境”主题为大单元，通过学习，提升学生个人的艺术素养和审美品质，养成爱护校园环境、珍惜校园公物的好习惯。九年级上册以“感受中国美术文化”主题为大单元；九年级下册以“感受世界美术文化”主题为大单元，通过学习，使学生了解和传承我国优秀民间美术，并使学生学会尊重、理解世界美术的多样性。 三、中学美术教科书的主要特点 （一）从学生生活经验出发，激发学习积极性 中学美术教科书学习内容是要根据学生的生活经验来设计的，例如，七年级上册的《多彩的学校生活》《传递我们的心声》和《美丽的校园》单元；八年级上册《自己办展览》单元 ，都与学生的校园文化生活有关。通过这些单元的学习，参与美化校园环境，策划学校运动会，布置、展示校园艺术和画展等活动，一方面使学生从中学到了绘画、雕塑、手工、设计等的美术知识和技能‘另一方面，也增强了学生关心自己班级和学校铁集体意识 （二）弘扬民族民间美术，提高民族自信心 中学美术教科书在弘扬民间美术方面做了尝试，如九年级上册《情趣浓郁能工巧匠》单元，要求学生学习中国民间剪纸、编织、蜡染、扎染、彩塑艺术；《土和火的艺术》单元主要让学生学习与了解陶艺的特点和制作方法；《古城镇美术文化考察》单元，通过对古城镇建筑、民间美术的考察，了解中国古城镇建筑的一些特点，以及了解传统文化民俗文化与民间美术之间的关系；《中国民间美术》单元，主要让学生了解民间美术的主要品种，民间美术的功能与特点，以及我国少数民族的美术文化，增强学生对中国民族民间艺术的理解能力，以及对中国传统美术的保护意识，引导学生参与文化的传承和保护 。 （三）改变学习方式，促进思考与探究 中学美术教科书在单元学习过程中，设计了一系列的教学活动，如“欣赏与评述”“学习与研究”，要求学生在欣赏美术作品时，需要学习思考一些问题，然后进行评述或研究；“欣赏与体验”，要求学生体会艺术家的表现方法；“观察与分析”“观察与描述”“观察与探讨”“分析与研究”“探究与溯源”等，要求学生对课中所提供的图片、实物等进行观察，然后进一步的分析、描述或探讨；“讨论与实践”“体验与练习”“探讨与表现”，要求学生在创作美术作品时，应先进行讨论交流，或进行体验与探讨，然后进行创作；“实践与展示”，要求学生将自己或小组创作的美术作品，通过美展或表演的方式进行展示；“拓展学习”，则提供给学生进一步学习的思路和方法。 总之,中学美术教科书设计的这些教学活动，试图改变单一的接受学习方式 ，使学生在学习过程中能主动的发现和提出问题，主动地收集和分析资料，大胆地表述自己的各种想法，并能自信地交流自己所创作的作品。 （四）提供各种美术信息，拓宽学习视野 中学美术教科书为了提供给学生各种美术信息，设计了许多小栏目，如“小词典”栏目，为学生提供有关美术学科的各种知识，便于学生查找；“知识点”栏目则归纳本单元课中的美术知识点，提示学生需要了解与掌握，“相关链接”栏目，提供了与该单元 课中相关的一些知识，便于学生学习和了解；“学习提示”“小贴士”栏目，是给学生一些小的提示、帮助、建议等。此外，每册教科书后面还附有美术资源链接，如中外著名艺术博物馆的网址等，便于学生在课余之际，进一步地学习