习作六《记一次游戏》部编版四年级语文上册教学设计.docxVIP

习作六《记一次游戏》教学设计 教材分析 本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。 学情分析 学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按顺序把事情写清楚，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察，把重点部分写得详细一些。 教学建议 教学中放手让学生做游戏，记清游戏过程，抓住主要内容，表达自己的情感。 教学目标 【知识与技能】 1.通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 2.观察游戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。 3.根据交流的情况，进行习作。把重点部分写详细一些。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 【过程与方法】 1．先总结本单元课文的写作方法。 2．通过做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 3．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 【情感、态度与价值观】 感受游戏和习作的快乐。 教学重点 1．能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用 词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 2．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学难点 培养学生观察能力，能抓住游戏中人物动作、神态等来表达人物心情。 教学准备 教师：准备游戏规则。 学生：课前做自己喜爱的游戏。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣引入 今天，我们要做一个游戏，名字叫“贴鼻子”。(板书：贴鼻子) 二、介绍游戏规则 老师在黑板上画一个卡通画小丑，没有鼻子，它的鼻子得请同学们来贴上。 游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后，让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。 三、仔细观察，认真表述 1．找同学上来做这个游戏，大家注意观察他的动作、神态。 2．没有蒙上眼睛时他是什么样子？ 3．蒙上眼睛后他又是什么样子？ 4．这个同学是怎样摸的？ 5．其他同学有什么动作，大家怎样喊？ 6．提醒他位置怎样移动，他听了没有？ 7．结果怎么样？ 8．请做游戏的同学谈谈自己在游戏过程中有什么感受 9．多找几个同学做游戏，同学们继续观察。 四、交流游戏的流程及动作和表现 1．游戏前讲了规则——怎么玩。 2．谁做游戏——动作、神态及其他同学的反应。 3．揭示游戏的意义。 这个看似简单的游戏让你有什么体会和感受？游戏有仅给我们快乐，更让我们懂得要认真听取别人的意见和建议。 五、我的习作我做主 题目：给自己的习作起一个得意的名字。 过程：按游戏过程写 重点：抓住动作神态写出游戏者和观众的心情 六、佳作引航 跳房子 “哈哈，投中了……”“看我的！”你听，我们在做什么？告诉你吧，我们在玩跳房子，这是很好玩的游戏哦！ 星期五下午放学后，我和玲玲、小燕、宋畅聚在一起玩跳房子。剪刀石头布之后，我和小燕是一组，玲玲和宋畅是一组。我们用粉笔在地上画好了格子，然后开始玩。首先是宋畅先来，她把石子丢在一号方格，然后提脚单跳，用右脚一铲，石子摇摇晃晃地滚出去，哎呀，滚出了线，她吐了下舌头，无奈地败下阵来。 轮到我方了，我先投。站在起点，我深吸一口气，小心翼翼地把石子放在第一格，提起左脚，用右脚尖一踢，石子咕噜噜滚进第二格，差一点“压”线，要不然呀，会下台呦！我一鼓作气，跳到七、八格时，来了个鲤鱼跳龙门，顺利地跳了回来。 小燕高兴地为我鼓掌，玲玲和宋畅却直吐舌头。我又投第二格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一样，连忙跳一、三，直到投到大锅时，我到七、八的时候摸了三下才摸到石子，手都脏了。选“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，别人不能跳。这时，我刚要投一，石子便滑落到我“家”，唉！ 轮到对方跳了。我们在嘻嘻哈哈中跳着、笑着、闹着，一个个“家”被我们争抢着…… 跳房子真有趣，我们在游戏中获得了许多欢乐。 点评：这篇作文采用了总分总的结构来写了一次跳房子的游戏。开头交代了游戏的名称、时间、地点、分工的情况，接着有详有略地写了游戏的经过，重点写了“我”跳房子的情景，语言生动，描写细致，体现了游戏的刺激和快乐。 七、修改作文 同学们在重点部分，看自己写得是不是很具体，还需要修改，我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。 板书设计 记一次游戏 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怎样玩（玩法）,哪一个场景最难忘,（玩的人动作、神态，看的人的动作、神态）,在游戏中你的心情或感受)) 教学反思 学生首先进行真切的游戏体验，具备了第一手材料，又写自己感兴趣的话题，积极性很高。在游戏中老师提醒同学们注意观察，抓住场面和具体人物来描写，因而把人物的动作、神态描写得比较具体，突破了教学重难点。