基于校园文化软实力培育视角的师德建设.docVIP

PAGE PAGE 1 基于校园文化软实力培育视角的师德建设 　　师德是个古老而常新的话题。教育在产生之初就有了教师道德问题。师德建设与教师队伍质量息息相关，同时关系到教育改革的大局，对于提升学校核心竞争力至关重要。在现代化和全球化的新形势下，教师的思想受到社会发展和经济、政治和文化发展的作用，产生了许多新问题。本文以校园软实力建设为切入点，探讨建设师德的新手段，以适应社会的新变化并指导实践。 　　一、师德建设是加强校园文化软实力的迫切要求 　　“软实力”这一学说，由美国哈佛大学教授约瑟夫?奈提首先提出，主要是指一个国家或民族在传统文化和意识形态等方面的吸引力上的表现。本文中所讲述的校园文化软实力主要是指在学校办学过程中，通过逐渐积累、自身发展、积极创新、慢慢积淀并在外部环境的影响下而形成的独特的文化形态，其对学校发展、社会稳定、促进人的全面发展等都将起到重要作用。校园文化软实力包括学校的办学风格、环境文化、教师素质和物质文化，校园文化是学校发展生存的重要组成部分，是学校的灵魂。师德的内容是教师职业道德，是教师在从事教育活动过程中逐渐形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，体现着一定历史时期内对教师提出的职业道德要求，能够集中反映教师的道德品行、精神面貌和思想修养。师德对于促进教师职业水平的发展、自我修养的加强和精神境界的提高有着特殊的作用，它能够不断鞭策教师在职业道德上向更高层次前进。 　　在我国当前的社会环境中，校园文化建设是学校思想建设的基础，师德建设是校园文化的重要内容。从根本上来看，师德会对学校的办学方针有重要影响，反映着学校办学上的精神追求，是校园文化的本质。从更大的范围来看，师德也是一个时代的道德精神的集中反映。同时，教师还充当着校园文化和学校人文精神的开创者和维护者的角色。良好的师德对校园文化有建设、传播、弘扬、净化、美化的作用。而校园文化对师德的形成和发展又有一定的影响作用。二者相互影响，相互促进。可以说，校园文化对于教师德行的保持具有重要的现实意义，一定程度上可以说，如果没有良好的校园文化作为支持，良好的师德品范是难以实现的，而正如上文中所论述的，师德的存在，对于构建校园文化软实力的意义同样巨大，不仅仅是校园文化建设工作结果的具体表现形式，同样也是构建社会主义和谐校园应有的题中之意，是构建有中国特色的社会主义精神文明的重要内容。所以，为了保证校园文化建设沿着社会主义文明建设的道路健康发展，把学校打造成继承和发扬民族传统文化、吸收新时代文化的基地，必须坚持完善师德建设。 　　二、师德在校园软实力建设中的作用 　　虽然校园文化受到社会文化环境和历史环境的影响，但其形成却是学校教职员工长期的具体细致工作的结果，教师是绿化、美化、净化校园环境的设计者、组织者和创造者。教师的审美观点、育人观点，影响学校环境的建造，所以教师以其优越的主导角色，对校园文化具有向导作用。 　　1.加强师德建设才能全面提高教师队伍素质 　　教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。校园文化对学生的影响，是以教师为中介的，是受教师的思想观点、爱憎观点、道德观点影响的，学生从校园文化中吸取什么，抵制什么，教师都有一定引导作用。教师具体工作的展开必然以一定的道德水平为依托，我国的教育事业一向重视教师的道德建设，广大教师充分发扬了爱岗敬业的奉献精神，校园的精神文明建设有了很大的发展，但是也必须要看到，随着改革开放的深入，思想解放，社会转型中由于缺乏制度的保障，师德建设中也存在着相当多的问题，比如部分教师责任心差、师范作用不强、功利化教育思想严重、师德失范、学术不端等等，都对我国的校园文明建设起到了巨大的阻碍作用。基于这一情况，我们有必要站在社会的高度对师德建设问题给予足够的重视，要站在对我国教育事业负责的高度，加强教师德育建设，让全体教师把教书育人的责任承担起来，深化教育教学改革，弘扬优良教风，提高业务水平，使教师成为学生健康成长的引路人，努力造就一支师德高尚、责任心强、勇于开拓、结构合理、尊重学生、严谨治学、廉洁从教的教师队伍。同时，应通过多种手段，对教师队伍的建设给予鼓励和帮助，通过切实可靠的行动来为我国的社会主义和谐社会的构建提供必要的支持，为纯洁校园文化，提升校园软实力奠定坚实的人才基础。 　　2.师德是提升学校学风、校风建设和教育教学质量的保障 　　教师是教育活动的实施者、组织者和指挥者，必须充分发挥教师的作用，才能促进和谐学风校风的形成，学校的文化底蕴是良好育人氛围的一项关键指标，它可以为培养高素质人才提供强大的精神支持。某种程度上可以说，师德建设，是校园精神文明建设的出发点和根本落脚点，师德建设对于提升校园文化软实力所具有的现实意义是非常巨大的。应该看到，教师的风尚追求直接决定着学校的办学风格，进而影响学生的思想，对学生