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; 一个成年人用的力F与两个孩子用的力F1、F2效果相同──把这桶水提起．;等效; 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。;1、一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。;共点力：几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点上，这几个力叫做共点力。; (图1) (图2) (图3);F1=4N;（2）反向相减;同一直线上二力合成的规律;一个力的作用效果＝两个力的作用效果;想一想;1、怎样设计才能使“合力”和“分力”产生的效果相同，且既比较准、又比较容易呢？;(2)实验步骤;验证力的平行四边形定则;1、同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只弹簧秤钩好后对拉,若两只弹簧在拉的过程中,读数相同,则可选,若不同,应另换,直至相同为止 。
2、在不超过弹簧秤及橡皮条弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差。
3、在同一次实验中,橡皮条拉到的结点O的位置一定要相同。
4、画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画大一些,但也不要太大而画出纸外。要严格按力的图示法作出力。
5、由作图法得到的合力F和实际的合力F’不可能完全重合，但在误差允许范围内即可认为F和F’相等。;验证力的平行四边形定则;F2;用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。
使用范围：只适用于共点力。;作图法(即力的图示)求合力 ;练习： 指出下列各图中用平行四边形定则求F1、F2的合力F的作图中的错误之处，并加以纠正．;四。合力与分力的关系:;θ;θ;二力合力的取值范围：
｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2;思考：合力是否一定比分力大？;结论：多个力的合成──两两逐步合成．;1．关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是（ ）
A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大
B．F的大小一定大于F1、F2中的最大者
C．F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小
D．F???大小不能小于F1、F2中的最小者;2．两个共点力，大小都是50 N，如果要使这两个力的合力也是50 N，这两个力之间的夹角应为（ ）
A．300 B．600 C．1200 D．1500;4.关于合力的下列说法中正确的是( )
A.几个力的合力就是这几个力的代数和
B.几个力的合力一定大于这几个力的任何一个力
C.几个力的合力可能小于这几个力中最小的力
D.几个力的合力可能大于这几个力中最大的力
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