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第五单元 分数
单元知识架构：
分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，主要包括：分数的意义和认、读、写简单的分数，比较简单分数的大小，同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决相关的简单实际问题。后续学习的相关知识在五年级进行。
单元教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
3、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小
4、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
1、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
教学难点：能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
课时划分：9课时
分一分……………………………………3
比大小……………………………………1
吃西瓜……………………………………1
练习课……………………………………3
整理和复习………………………………1
第一课时 分一分（1）
学情分析：
学生在学习分数中，两极分化现象比较严重，所以要加强对易错易混概念的辨析。简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
内容：分数的初步认识
教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
教学重点：会表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
教学难点：会表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
教法：演示法，直观教学法、动手操作法
学法：动手操作法，练习法。
教具准备：纸张，色笔
学具准备：练习本、笔、书、尺。
教学过程：
一、创设“分”情境，引出分数的必要性。
1、我们在生活中经常要分一些东西，喏，笑笑和淘气正在分4个苹果，你看怎样分呢？怎样分比较公平一些呢？（板书：平均分）
2、小明和小芳也在分苹果，不过他们俩只能享用一个苹果，他们在为难，你们看怎样帮助他们分一分呢？
每人“半个”，你是怎样分的？（把这个苹果平均分成两份，每人拿一份。）一半可以用二分之一来表示。
二、通过“分”、“涂”、“折”，体验二分之一。
1、第56页涂一涂，说一说。你发现了什么？（对称轴）
2、折一折。用一张正方形的纸，折出它的二分之一。教学生写法，你认为二分之一应该怎么写？学生试写。应该先写什么？你是怎样想的。
三、通过折纸，认识四分之几。
1、把一张正方形的纸平均分成4份。
（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之一。你认为应该怎么写？
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？
（3）你还能用涂出哪些几分之几？ 这样的数都是分数。
四、巩固和提高
1、说一说。下面分数是怎样得到的？
2、第58页练一练第1题，用分数表示涂色部分，读一读。
3、第2题，涂色。
4、你能用一张正方形的纸折出四分之一吗？
五、总结。
作业：第58页第3题。
附板书：
分一分
平均分——分、折、涂
教学反思：
第二课时 分一分（2）
学情分析：
学生在学习分数中，有些学生不能结合具体情境和直观操作。老师强调“平均分”在分数认识中的作用。
教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。
3、通过多种涂色、判断等练习加强对分数意义的感悟。
教学重点：强调“平均分”在分数认识中的作用，对分数意义的感悟。
教学难点：通过多种涂色、判断等练习加强对分数意义的感悟
教法：演示法、直观教学法，动手操作法
学法：动手操作法，练习法
教具准备：折纸、色笔
学具准备：练习本、笔、书、尺。
教学过程
一、揭示教学目标。
我们上节课学习了分数，你觉得分数在我们生活中哪些地方可以用到呢？
二、通过“分”、“涂”、“折”，体验分数的意义。
1、练一练1。用分数表示下面各图中的涂色部分。
说一说你是怎么想的。
2、练一练2。按分数把下面各图形涂上颜色。
说一说你涂颜色的心得。
3、按分数折纸、涂色。1/4 2/3 5/8
你是怎么样迅速确定应该折成几份的？（看分母）
你是怎么样确定应该涂几份的？（看分子）
4、练一练第3题。
用下面的分数表示阴影对吗？为什么？
5、练一练第4题。
三、巩固和提高
变换一个长方形的1/2分法，比较大小。
四、总结。
你对分数又有了哪些新的认识？
作业：同步
附板书：
分一分
1/4 2/3 5/8
你是怎么样迅速确定应该折成几份的？（看分母
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