八年级物理上册第一、二章复习.ppt

·教育科学版 * 　 声波与电磁波的比较 声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波，它们的传播也需要介质，都不能在真空中传播。 电磁波不是声波，它的传播不需要介质，可以在真空中传播，速度为3×108 m/s。 ·教育科学版 归类示例 ?　类型一　声音的产生、传播和利用 例1　[2013·成都] 关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是(　　) 　 A ·教育科学版 A. 图片A所示的实验表明，真空不能传声 B. 图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低 C. 图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱 D. 图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航 [解析] A项实验表明真空不能传声，B项实验表明声音是由物体的振动产生的，C项实验表明音调与物体的振动频率有关，D项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A正确。 [点评] 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。 ·教育科学版 例2　 晚上，小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了。他将蜡烛点燃后放在音响前面。过了一会儿通电了，交响乐又响起来。小吴从挂在墙上的镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音响音量突然变大时，烛焰摇曳得更明显。 (1)烛焰在空内不受风的影响，进一步探究，发现烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得明显。由此可以确定烛焰的摇曳是受________________________的影响所致。 (2)上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识还有(写出两例)：___________________________________； _______________________________________________； 声波(或交响乐音或音响) 声音是由物体振动产生的 声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等) ·教育科学版 ?　类型二　声音的特性 例3　[2013·日照] 一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是________、________和________。 响度 音色 音调 [解析] 闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。 [点评] 声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。 ·教育科学版 例4　如图3－2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_______________________。 低 钢尺振动的频率小于20Hz ·教育科学版 ?　类型三　噪声的危害与控制 例5　[2013·潍坊] 噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是(　　) B　 ·教育科学版 * 　 ·教育科学版 2．转化法在探究声音的产生中的应用 探究声音的产生中所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉，还可将发声的音叉放入水中可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触可以看到小球摆动，这都是转化放大法的应用。 第一、二章复习 ·教育科学版 * 　 考点1 长度和时间的测量 　 1．长度的测量是物理学最基本的测量 长度 单位 主单位 ________ 常用单位 　千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、纳米(nm)等 测量 工具 常用工具 　________ 精确测量 　游标卡尺、螺旋测微器等 测量 方法 看 　选择刻度尺要观察它的________、量程和________ 放 　刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体 读 　读数时视线要与尺面____，在精确测量时，要估读到________的下一位 记 　测量结果要由____和____组成 米( m) 刻度尺 零刻线 分度值 垂直 分度值 数字 单位 ·教育科学版 * 　[易错点] “光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。1光年＝9.46×1015 m。 2．时间的测量 单位 　秒(s)、小时(h)、分(min)等 测量 工具 古代 　日晷、沙漏、滴漏、脉搏等 现代 　机械钟、石英钟、电子表