有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表.docVIP

附件一： 有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表 时间 年 月 日 学 校 金凤十小 讲课教师 学 科 年 级 小专题 项 目 内 容 提 要 分值 权 重 得 分 A B C 教学目标 教学目标准确、恰当、具体，能体现三维目标，并细化为可操作性目标。 10 10 8 6 教材简析 根据学科特点，概述篇、章、节的内容，并列出知识点、重点、难点等。 10 10 7 5 学情分析 结合所教内容，针对学生实际，从知识基础、学习潜能等方面进行分析。 5 5 3 2 教学设想 针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作出安排。要明确小专题所预设的效果 15 15 13 11 教学时数 课时数的具体安排。 2 2 1 0 教学方法 概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。要体现小专题的针对性，对症下药。 10 10 7 5 教学流程 1、基本程序包含新课导入（复习旧知、创设情景、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等（不能用流程图代替，占7分）。 2、要明确每个教学环节的设计意图（占3分）。 3、解决小专题的具体方法、手段、措施、活动、实验等具体做法（占20分）。 30 30 25 20 教学媒体 明确使用哪些教具、学具、实验仪器或教学媒体。 3 3 2 1 板书设计 板书简明、精要、条理清楚。 5 5 3 2 小 结 条理清楚，重视基础知识结构、基本能力的总结与提高。 5 5 3 2 布置作业 注重针对性、概括性；没有题海战术。 5 5 3 2 按时下课 评委根据拖延时间长短酌情扣分；最多不得超过5分。 合 计 简单评语：（交给金凤区学科教研员） 评委签字 附件二： 有效课堂教学研究与展示活动教学设计表 时间 年 月 日 学 校 金凤十小 讲课教师 学 科 年 级 教 材 教材 简析 课 题 小专题 课时安排 教 学 目 标 教学重点 教学难点 学情 分析 教学 方法 教学效果预设 教学 环节 教师活动 学生活动 教具媒体 设计意图 引 课 SHAPE 教 学 流 程 教 学 流 程 板 书 设 计 附件三： 有效课堂教学研究与展示活动课堂教学评价表 时间 年 月 日 学校 讲课教师 课题 年级 学科 小专题 项 目 内 容 提 要 分值 权 重 得分 A B C 有效实现教学目标 能体现教学设计中的教学目标，并能具体落实。 10 10 8 6 有效体现三维目标 根据学科特点进行课堂教学，知识表述准确，技能训练结合实际，过程与方法得当，渗透情感价值观有针对性。 10 10 7 5 教学流程 1、有效引课。运用复习旧知、创设情景、演示实验、激发兴趣等有效方法导入新课。 5 5 3 2 2、有效进行各环节教学。教学要点提示准确、教学步骤合乎逻辑、课程资源开发与教学内容紧密联系、无知识性错误、练习设计有针对性等。 15 15 13 11 3、要明确每个教学环节的设计意图。 2 2 1 0 4、教学环节有效过度。各环节过度自然，衔接合理。 10 10 7 5 5、显示出解决小专题的具体方法、手段、措施、活动、实验等具体做法。教学效果与教学预设效果吻合。 30 30 25 20 有效使用教学媒体 教具使用和演示、分组实验、使用教学媒体效果明显，对教学确有有效帮助。 3 3 2 1 板书设计有 效 板书简明、精要、条理清楚。 5 5 3 2 小 结 条理清楚，重视基础知识结构的建立，重视基本能力的总结与提高。 5 5 3 2 布置作业 注重针对性、概括性；没有题海战术。 5 5 3 2 按时下课 评委根据拖延时间长短酌情扣分；最多不得超过5分。 合计 简单评语：（交给金凤区学科教研员） 1、与教学设计吻合之处及建议： 2、与教学设计存在差距之处及建议： 3、优于教学设计之处及建议： 评委签字 附件四： 有效课堂教学研究与展示活动专题研讨评价表 时间 年 月 日 学校 金凤十小 讲课教师 课题 年级 学科 小专题 项 目 内 容 提 要 分值 权重 得分 A B C 任课教师介绍教学 设计意图 能够准确把握教材的重点难点，明确指出以往教学中存在的问题及成因。阐明小专题的针对性及