幼儿园课程的各学习领域.pptVIP

第四章幼儿园课程的各学习领域 第一节 健康教育与幼儿园课程 一、儿童健康和健康教育的有关理论 （一）儿童健康的有关理论 1、健康是人维持机体内环境相对稳定，并与外界环境取得动态平衡的完满状态。 2、健康是许多相互交叉、渗透、影响和制约的因素相互作用的结果。 3、健康的儿童在 身体、 心理和社会适应等方面都表现出健全的状态。 （二）儿童健康教育理论与实践 对健康教育的认识，以及健康教育的职能和内容，会由于社会文化背景的差异以及时代的不同而有所不同，许多年来，人们对健康教育不断赋予新的涵义。 对儿童实施的健康教育往往涉及认知、情感和行动3个领域，每个领域又包含若干个方面。 合成教育在儿童健康教育中常被运用。 二、幼儿园课程中的健康教育 （一）幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育是为幼儿提供有目的、有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为方式和习惯，从而促进儿童的健康 （二）幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面： 1、身体素质和运动能力 2、个人卫生习惯 3、环境卫生教育 4、生活方式教育 5、心理卫生教育 6、性教育 7、安全教育 （三)幼儿园健康教育的方法 　　 各种幼儿园课程往往采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园健康教育中常用的方法有见讲解、示范、讨论、动作和行为练习、情景演示、参观访问，等等。 第二节 语言教育与幼儿园课程 一、儿童语言和语言教育的有关理论 对于幼儿语言的获得和语言教育，有许多种理论，它们之间存在的差别在于，在考虑幼儿语言获得和发展以及幼儿语言教育时，相对强调环境强化，还是强调内部成熟。 （一）先天论 先天论的代表人物是乔姆斯基。根据乔姆斯基的理论，环境只是起了促进先天语音系统的成熟，而不起本质的和决定的作用，因此，儿童的语言不是后天获得的。 （二）行为主义理论 行为主义理论家们认为，儿童外部环境中有影响作用的人，能对儿童的语言起示范作用，用各种方法强化幼儿的反应，塑造幼儿的反应，直到儿童的语言与外部环境中有影响作用的人所示范的相一致为止。 （三）建构主义理论 1、皮亚杰的理论 2、维果斯基的理论　　 （四）对幼儿园课程中语言教育的理性思考 随着时代的变迁，每个时期对各种理论和研究的强调有所不同，每种理论以及在其影响下产生的语言教育实践活动，在其表现出长处的同时，也表现出了其弱点，对某种理论或实践的强调，反映是社会即时的需求，反映的是当时人们对语言教育的认识。 二、幼儿园课程中的语言教育 （一）幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育旨在通过为儿童提供有计划的学习活动，发展幼儿运用语言与人沟通和交流的能力，提高幼儿的思维水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。 （二）幼儿园语言教育的内容 在幼儿园课程中，幼儿语言教育的内容主要有： 1、词汇 2、口头表达 3、讲述与朗诵儿童文学作品 (三)幼儿园语言教育的方法　　在幼儿园科学语言教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园语言教育中常用的方法有讲述、谈话、朗诵、提问、讨论、言语示范、讲解、口头练习，等等。 第三节 数学教育与幼儿园课程 一、儿童数学与数学教育的有关理论 在数学教育的领域里，主要有四个方向的研究和理论涉及数学和数学知识的性质。对数学和数学知识的性质的不同理解，会导致对幼儿园数学教育的不同的实践。 （一）数学是一种训练 （二）数学是知识的建构 （三）数学教学 （四）社会交往与数学学习 （五）对幼儿园课程中数学教育的理性思考 与幼儿园课程的其他学习领域有所不同的是，幼儿园数学教育也许应该更多强调幼儿通过自己动手操作的建构，强调每一个幼儿在自己水平上的发展，这正是皮亚杰告诫教师的应该懂得为什么运算对于幼儿而言是十分困难的的内在含义。 但是，教师也应不失时机地给以幼儿适当的教学，必要的练习和训练。教师组织的，能够适合幼儿发展水平的，并能引起幼儿兴趣的数学教学也是幼儿园课程中不可缺少的一个组成部分。 二、幼儿园课程中的数学教育 （一）幼儿园数学教育的目标 幼儿园数教育旨在通过为儿童提供有目的、有计划的与数、量、形、时间和空间有关的学习活动，激励幼儿以自主的和与人合作的方式去获得有关事物之间关系的经验，