山西金融职业学院双师素质教师认定管理办法试行.docVIP

PAGE PAGE 1 附件1： 山西金融职业学院 双师素质教师认定管理办法（试行） 双师素质教师队伍的建设是高职院校师资队伍建设的重要内容，也是提高高职院校教学质量的关键。开展双师素质教师的认定工作是促进教师队伍建设健康和可持续发展的一项重要举措，对于我院的长远发展具有重要意义。为了切实加强我院师资队伍建设，进一步完善师资队伍结构，支持广大教师参与产学研结合、专业实践能力培训等工作，真正建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的双师素质教师队伍，学院决定进行双师素质教师的认定工作，并使之规范化、制度化。根据教育部高职高专院校人才培养水平评估工作的有关规定和要求，结合学院实际情况，特制定本办法。 一、双师素质教师资格认定的范围 原则上在编（含合同制）的具有讲师（或以上）职称的专任教师均可申请认定。 二、双师素质教师应具备的基本条件 双师素质教师是指具有高校讲师（或以上）教师职称，结合专业课和专业基础课任教情况，能独立承担实践教学指导工作，又具备下列条件之一的专任教师： （一）通过国家组织的专业技术职务考试，取得与本专业实际工作相关的国家承认的中级（或以上）专业技术职务任职资格证书。如：会计师、统计师、审计师、税务师、经济师等。 （二）通过国家组织的各类职业资格考试，取得与本专业实际工作相关的中级（或以上）执业资格证书（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）。如：注册会计师、注册税务师、计算机软件设计师、计算机程序设计师、网络工程师、网络管理师、多媒体作品制作师、人力资源管理师、电子商务师、物流师、律师、技师、一级翻译等。 （三）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历（如：在企事业单位进行专业培训或进行社会实践调查、带学生到对口企业实习实训、参加实习实训基地及实验室建设、参加与对口企业的联合科研项目攻关、参加“产学研”项目研究、参加专业技术社会服务活动、进行专业技术创业、承接相关专业技术兼职工作等），能胜任本专业实践教学指导工作。 （四）参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。 （五）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好（主要参与是指除主持人外排名在前三名）。 （六）近五年主持（或主要参与）两项院内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作（项目经费在5万元以上），使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 （七）非教师系列职称资格必须是由国家劳动人事部门或相关职能部门评审认定或考核认定的专业技术职称资格、执业资格及技术等级，且有关证书必须在有效期内。 三、双师素质教师资格认定的组织领导机构 （一）学院成立双师素质教师资格认定小组，负责学院双师素质教师的资格认定工作。 （二）学院双师素质教师资格认定小组组成如下： 组长由学院院长担任，副组长由主管教学的副院长担任，成员由人事处，教务处、科研处、各系（部）负责人等组成。双师素质教师资格认定小组下设办公室，办公室设在人事处，办公室主任由人事处长担任。 四、双师素质教师资格认定的程序 （一）教师本人提出申请，系（部）组织教师填写《双师素质教师资格认定申请审批表》（见附件二），同时提供教师职称证书，并提交相关支持材料的复印件。 （二）由申请教师所在系（部）进行初审并提出推荐意见，连同申请审批表和相关材料报学院双师素质教师认定领导组办公室。 （三）人事处会同教务处、科研处，协助做好有关教师的实践工作经历、实践教学设施建设和科研成果等材料的核实工作。 （四）经学院双师素质教师认定领导组评审认定后，报院长批准，院人事处备案管理。 （五）凡经审核认定并批准具有双师素质资格的教师，学院下发文件，公布双师素质资格教师认定结果，并颁发双师素质教师资格证书。 五、双师素质教师的待遇 （一）凡被认定为双师素质资格的教师，在职称评审、教师聘任、进修培训、骨干教师队伍建设等方面享有优先权。 （二）各系（部）应优先安排具有“双师”资格的教师主持或参与本专业范围的科研课题和科研项目的开发、教材的编写、指导青年教师进行专业实践能力的培养等工作。 （三）各系（部）应优先选派具有“双师”资格的教师参加专业、行业每年的交流会议，或有计划地到国内外技术教育和职业教育发达的地区考察学习，经费根据有关规定执行。 六、有关说明 （一）有关证书须在规定的有效期内。 （二）院外应用技术研究成果、专业实践经历、参与企业科研、培训等，应提交法人单位开具的表明本人所完成工作的证明或相关证书佐证材料。 （三）近五年，可以按学院发通知认定之年，再前推五年。 （四）双师素质教师资格首次认定后，该项工作纳入常规工作并进行动态管理，每年确认一次。 七、附则 （一）本办法自发布之日起试行。 （二）本办法